内蒙古呼和浩特市土默特左旗第二中学010100
摘要：语文阅读教学一直是初中语文教学的重点难点，在语文试卷中，阅读题常常占有相当大的比重，阅读教学除了常见的记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读，还有古诗词阅读，所占的比值也是相当的大，这也是学生难以把握的部分。那么，如何培养中学生的语文阅读能力呢？这已经成为当今教学工作的一个难题。
关键词：初中语文阅读教学有效性
初中语文教学一项重要的内容就是培养学生的阅读能力，这是语文教学的主要部分，也是变化最多、份量最重的一部分。特别在当今社会，在教育改革的浪潮中，阅读教学已经占了很大的比重。
下面我从几个方面简单谈谈我的体会。
一、努力为学生创设良好的阅读氛围
我所在的学校每天都安排有早读课(四十分钟)。早读课上，我从不占用时间讲课，而是让每个学生成为阅读的主人，让学生用自己喜欢的方式用心自由阅读。早读课成了学生的阅读天堂。每节早读的最后五分钟，我都会安排学生（轮流）推荐一篇佳作（课本内外均可），并陈述推荐理由。这是每天早读最令学生期盼和心动的时刻。即使在课堂上，我也尽可能让学生多阅读。很多教师在阅读课上喜欢喋喋不休地讲述课文背景、作者介绍、分析课文等等，把一个接一个的问题作为诱饵，让学生统一到教参的标准答案之中，教师的讲解完全代替了学生的自主活动，学生总是处于被动状态，一节课学生没多少时间去阅读。其实教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中，会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，于是才能积极的思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。
二、兴趣是最好的老师
兴趣决定阅读效果，这是不争的事实。初中生的心理特点告诉我们，课前激趣是很重要的，教师需要在学生学习每一篇文本前都要设计一点精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望，这一环节是阅读教学的优秀传统，我们不能借口把一切空间都还给学生而放弃这一有生命力的东西。当然仅这一点激趣还远远不够，初中生的身心特点还告诉我们，他们的注意力很难持久。
教师在阅读教学过程中还需注意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪。如教师需要不断锤炼自己的语言，力求语言亲切、精练、幽默，并适当辅之形体语言;教师要多鼓励、多肯定学生，经常性地让学生品尝发现的快乐;教师要能灵活运用变式教学，教学方法和教学辅助手段(如多媒体)要灵活多变等。
总之，教师要能调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。
三、提高初中语文教学阅读的策略
1.有效的预习。
学生最常用到的学习方法就是预习。俗话说凡事预则立，不预则废。然而有一部分学生常常不重视预习，这是因为预习是比较空泛的，缺乏兴趣的，而且教师在进行检查的时候也是比较困难的，使得很多学生放弃了预习，倘若学生不能够及时有效地去预习，那么教师在实施教学的时候，学生就会感到非常的迷茫，就缺乏主动性，甚至有时候学习也有些跟不上节奏。有效的预习是教学得以进行的前提条件，因此教师一定要使学生养成良好的预习习惯。
比如，在阅读学习《济南的冬天》这篇文章的时候，教师可以问：你们比较喜欢济南的冬天的哪一部分，为什么喜欢这一部分这样的问题，比较有开放性的问题，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也能使学生养成良好的预习习惯。
2.合作竞争，学生之间加强合作学习。
合作学习是初中语文阅读教学的一个重要的方式手段，但是在当前形势下，在课堂教学中学生之间缺少合作的浓厚氛围，学生在学习中跟年龄相仿的同学一起合作竞争，这是教师的教学不能替代的，这也是学生之间更容易产生交流和沟通，沟通产生共鸣，特别是对独生子女来讲，在班级中加强合作学习可以使学生产生一种归属感。以诗词教学为例，诗词常常是不容易理解的，在这个时候就非常需要进行合作交流。
本文只是简单地论述了提高语文教学有效性的策略，但是这些远远不够，这就需要我们广大教师虚心学习，不断进步，从而使语文教学取得更好的成果。