高中思想政治课课堂教学改进策略研究

论文摘要

学科教学的本质是一种实践活动。因此,我们要把日常的课堂教学作为一种实践活动加以重新审视。课堂教学改进是以课堂教学为背景,对教学理念、教学环节、教学行为等方面进行全方位的优化,是对课堂教学的全过程进行整体性调控。本文主要通过对思想政治课现状的分析,探讨高中思想政治课实施课堂教学改进的内容及改进对策,试图在遵循思想政治课的教学规律的基础上,整体改进课堂教学的备课、上课、作业、辅导、评价等5个教学环节,形成“理念——设计——行动——反思——改进”的教学过程,实现由基于教材的教学转向基于课程的教学,由注重教学活动的形式转向教学活动的实效,由仅研究教材转向研究学生的目标。通过实践研究试图提供可资借鉴的思想政治课课堂教学改进的内容、策略、评价等,进一步提高课堂教学的有效性,真正让思想政治课焕发生命活力。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国际范围的课堂教学改革
• 1.2.2 国内范围的课堂教学改革
• 1.2.3 中西方课堂教学改革的共同点
• 1.3 概念的界定
• 1.3.1 课堂教学
• 1.3.2 课堂教学改进
• 1.4 理论依据
• 1.4.1 赫尔巴特“教学形式阶段理论”
• 1.4.2 勒温“行动研究理论”
• 1.4.3 二期课改的要求
• 1.5 研究框架
• 1.5.1 研究目标与内容
• 1.5.2 研究的方法
• 第二章 高中思想政治课课堂教学改进计划的特点及实施意义
• 2.1 特点
• 2.1.1 以“实践性”为载体是思想政治课课堂教学改进的重点
• 2.1.2 以“反思性”为特质是思想政治课课堂教学改进的核心
• 2.1.3 以“评价性”为导向是思想政治课课堂教学改进的关键
• 2.2 实施意义
• 2.2.1 更新教学理念
• 2.2.2 提高教师个体的反思能力
• 2.2.3 深化学科教学研究
• 第三章 高中思想政治课课堂教学改进计划实施方案
• 3.1 编制“高中思想政治课课堂教学改进计划”实施文本
• 3.2 改进课堂教学理念
• 3.3 改进课堂教学环节
• 3.4 改进课堂教学行为
• 3.5 改进课堂教学评价
• 第四章 高中思想政治课实施课堂教学改进计划的策略
• 4.1 策略一：备课着力点的转化
• 4.2 策略二：教学内容的学本化
• 4.3 策略三：加强教学的操作化
• 4.4 策略四：调整课堂结构最优化
• 4.5 策略五：建构和谐师生关系
• 第五章 深化高中思想政治课实施课堂教学改进计划的思考
• 5.1 从注重上课环节的改进拓展至教学各基本环节的全面改进
• 5.2 从注重上课环节的评价拓展至教学各基本环节的评价
• 5.3 从注重教师课堂教学的实践拓展至对自我实践的反思
• 5.4 从注重教师个体改进拓展至同伴互助的教师群体的改进
• 5.5 加强思想政治课教师专业化发展
• 5.6 深化思想政治课课堂教学评价制度的改革
• 致谢词
• 参考文献
• 附件