网络辅助高中英语合作式阅读教学模式

论文摘要

在我国英语阅读教学开展期间,传统的英语阅读教学模式取得了很多的教学成果,成就了一批又一批英语学习人才和众多英语阅读教学的良师以及英语阅读教学的研究者。然而,随着人类社会进入21世纪,网络信息技术时代已经确定无疑的到来,在这个时代中以互联网和多媒体计算机为主要载体的信息技术正以极快的速度和各种各样的方式影响并改变着人们的生活。顺应历史的潮流是教育能够顺利发展的前提条件,英语阅读教学亦不例外。英语阅读教学的网络化、信息化则是顺应网络信息技术时代潮流的具体表现。本课题研究正是在这种背景下对高中英语阅读教学的思考和探索。本文主要分为以下几个部分：第一部分,绪论部分,在指出网络化、信息化对当代社会产生的重大影响基础上,得出教育与网络信息技术的结合是无可避免并且切实有利于教育的发展的结论。如何正确利用网络技术来提高和促进教学效果是新时代给教育工作者提出的一个崭新课题。在问题提出的基础上点明了本课题的选题缘由。在对本课题进行文献综述与相关理论分析的基础上,指出了本课题的研究路径与方法,并指出了本课题研究的创新与不足之处。第二部分,是对网络辅助高中英语阅读教学现状的分析研究。本文通过调查新余市的一所比较适合本课题研究的高中,由典型的个案分析得出一般性的结论。第三部分对网络辅助高中英语合作式阅读教学模式的可行性分析研究。本文通过对网络高中英语合作式阅读教学模式的涵义、组件、优势特征以及可能存在的问题分析,得出了在高中这个特殊阶段,新的阅读教学模式应该可以和传统阅读教学模式互为补充的结论。第四部分,对网络辅助高中英语合作式阅读教学模式的实施分析。文章通过对网络辅助高中英语合作式阅读教学模式的各种条件准备及具体的建构过程进行研究分析,为实施这一新型模式提供理论运行上的可能并就实施过程中可能存在的问题做了探究性的分析。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 第一节 选题缘由
• 第二节 文献综述
• 一. 阅读过程的理论研究
• 二. 基于阅读过程理论的英语阅读教学模式的研究
• 三. 多媒体计算机辅助教学的研究
• 四.计算机辅助英语语言教学的研究
• 第三节 理论基础
• 一. 英语语言教学的语言学基础
• 二. 英语语言教学的教育心理学理论
• 第四节 研究路径与方法
• 第二章 网络辅助高中英语阅读教学现状的研究
• 第一节 调查的前提性准备
• 一. 调查对象选取,问题假设
• 二. 调查方法的确定
• 第二节 调查数据分析
• 一. 网络辅助教学的现实接受程度及实施状况访谈结果
• 二. 英语教学者使用英语教学模式、教学辅助手段的现状
• 三. 英语阅读教学模式改变的情况调查
• 四. 所调查班级的计算机软硬件使用率情况
• 五. 学生对课堂中教师教学模式的反馈和评价情况
• 第三节 高中英语阅读教学现状调查结论
• 第四节 目前高中英语阅读教学中存在的问题
• 一. 阅读教学思想及教学方法未从根本上改变
• 二. 传统英语阅读教学模式依然是主流
• 三. 网络信息技术辅助英语阅读教学模式没有真正实施
• 四. 合作式阅读教学偶有个案,成效明显
• 五. 传统英语阅读教学模式急需要改革
• 第三章 网络辅助高中英语合作式阅读教学模式的可行性
• 第一节 网络辅助高中英语合作式教学模式涵义
• 第二节 网络辅助高中英语合作式教学模式的优势
• 一. 紧扣高中英语新课标的要求
• 二. 开放即时式教学打破了时空条件的束缚
• 三. 互动式教学实现了师生角色的重新定位
• 四. 立体式的教学激发学生的阅读潜力
• 五. 自主合作式教学充分挖掘学生的主观能动性
• 第三节 网络辅助高中英语合作式教学模式组件分析
• 第四节 网络辅助高中英语合作式教学模式实现途径
• 一. 教师要做好角色定位
• 二. 实施时要处理的几个教学上的问题
• 三. 教材的筛选
• 第四章 网络辅助高中英语合作式阅读教学模式的建构与实施策略
• 第一节 条件准备
• 一. 教学者应具备的前提性条件
• 二. 教学软硬件设备的准备
• 三. 学习者的准备
• 第二节 必须秉持的原则
• 第三节 具体的实施策略
• 一. 创设情境
• 二. 任务设定、信息搜索整理
• 三. 互动交流
• 四. 课程总结、课程评价
• 五. 网络课堂延伸
• 第四节 可能面临的问题
• 一. 教师教学的技术素质有待进一步完善
• 二. 学生的学习主动性与自觉性有待提高
• 三. 教学各方缺乏面对面的交流
• 四. 新模式是否要完全舍弃传统英语阅读教学模式
• 结语
• 致谢
• 参考文献
• 附录