建国以来我国成人教育师资队伍建设研究

论文摘要

本文在历史研究与现实研究的基础上,从成人教育师资队伍建设的内、外部环境及条件的角度,考察建国以来,我国成人教育师资队伍建设进程中的成就、经验,以及存在的主要问题。同时,结合我国社会经济的改革与发展的趋势;结合我国教育改革,特别是成人教育改革等未来趋势,对我国成人教育师资队伍的建设提出相应的理性思考。本研究的主要内容及观点如下:在“建国以来我国成人教育师资队伍建设历史沿革”部分,主要采用历史研究的方法,对建国以来我国成人教育师资队伍建设的历程进行了回顾与梳理,并对我国成人教育师资队伍建设主要的历史成就及经验进行了分析和总结:根据不同时期特点,党和国家确立、制定了相关政策、制度,推动了成人教育师资队伍建设;成人教育师资队伍的配置、编制、聘用受到重视;培养与培训成为各个历史阶段提高成人教育师资队伍素质的重要途径;成人教育师资队伍数量随着成人教育事业的发展得到扩充;成人教育师资专业化问题逐步受到重视。在“我国成人教育师资队伍建设存在的主要问题”部分,本文在历史考察和现实考察、国内考察和国际考察相结合的基础上,采用历史研究、现实调查、比较研究等方法,对建国以来我国成人教育师资队伍建设方面亟待解决的主要问题进行了深入分析和探讨。认为我国成人教育师资队伍建设存在的主要问题是:成人教育师资队伍建设的相关法律法规不健全;相关法律规范之规定缺乏专业针对性;成人教育师资的专业地位与社会待遇偏低;成人教育师资的数量、质量与成人教育事业发展不相适应;成人教育师资的管理不健全;成人教育师资的培养培训机构明显不足,培养及培训内容缺乏针对性,培养培训质量有待提高等。在“我国成人教育师资队伍建设的对策思考”部分,本文在历史研究及实现研究的基础上,结合我国经济社会发展,尤其是成人教育改革发展的趋势,对我国成人教育师资队伍建设提出了理性思考。认为今后我国成人教育师资队伍建设应建立健全相关法规;提升成人教育师资队伍经济待遇及社会待遇;提倡成人教育师资专业化理念;建立健全成人教育师资队伍管理制度等,以促进我国成人教育事业的改革与发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、绪论
• （一） 选题背景
• （二） 研究意义、目的及方法
• 1. 研究意义
• 2. 研究目的
• 3. 研究方法
• （三） 文献综述
• （四） 相关概念界定
• 1. 师资
• 2. 成人教育师资
• 二、我国成人教育师资队伍建设历史沿革
• （一） 1949—1966 年成人教育师资队伍建设
• 1. 制定了相关政策、确立相关制度，推动了师资队伍建设事业
• 2. 编制、配置、聘用了一批师资队伍，使师资从无到有
• 3. 加强了师资的培养与培训，其质量问题开始受到重视
• 4. 师资数量得到扩充，初步建立起一支与成人教育事业发展比较适应的师资队伍
• （二） 1966—1976 年成人教育师资队伍建设
• 1. 试行了一些新的教育制度，客观上对师资队伍建设作了相应的探索
• 2. 对师资的配置、聘用等进行了有一定积极意义的探索
• 3. 以政治教育为主要内容的师资队伍的培养与培训
• 4. 师资单纯数量的扩充
• （三） 改革开放以来成人教育师资队伍建设
• 1. 党和国家确立、制定了成人教育改革与发展的相关政策、制度，推动了新时期师资队伍的建设
• 2. 师资的配备与编制受到高度重视
• 3. 师资队伍结构呈现显著变化
• 4. 师资的专业化培养与培训问题开始受到重视
• 5. 师资队伍的社会地位有所提升
• 6. 师资队伍的数量扩充
• 三、我国成人教育师资队伍建设存在的主要问题
• （一） 关于师资队伍建设的相关法律法规建设问题
• 1. 成人教育相关法律法规不健全
• 2. 师资建设的相关规定缺乏针对性
• （二） 关于师资的专业地位与社会待遇问题
• 1. 师资的社会认同感普遍偏低
• 2. 师资的经济及社会待遇不高
• 3. 师资的职业声望普遍较弱
• （三） 关于师资的数量、质量与成人教育事业改革发展的匹配问题
• 1. 师资数量问题
• 2. 师资质量问题
• （四） 关于师资的管理问题
• 1. 大多数受聘的专职师资学历不高，兼职师资质量偏低
• 2. 成人教师资格证书制度建设滞后，缺乏从教资格认证
• 3. 师资评价问题
• （五） 师资的培养、培训问题
• 1. 培养与培训的机构单一
• 2. 培养与培训内容的针对性不强
• 四、我国成人教育师资队伍建设的对策思考
• （一） 建立健全相关法规
• 1. 加快步伐出台成人教育基本法，规定成人教育师资建设的具体措施
• 2. 重视对成人教育及其师资建设相关法规、政策的总结、整理工作
• （二） 提升师资的经济待遇及社会地位
• 1. 加大对师资社会作用的宣传力度
• 2. 提高师资的经济待遇
• 3. 加快师资职业化进程，提高其职业声望
• （三） 提倡师资专业化理念，建设一支专业化的师资队伍
• 1. 倡导师资专业化理念
• 2. 寻求中国特色的成人教育师资专业化之路
• （四） 建立健全师资队伍管理制度
• 1. 建立健全师资的聘用机制
• 2. 改善对师资工作的评价
• 五、结语
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 研究生在校期间成果