小学教师人本化管理策略研究 ——以抚顺市小学为例

论文摘要

教育改革的发展趋势表明,教育必须找到一条可持续的发展之路,这条路就是以现代化管理思想,现代化教学手段,现代化人才观和价值观,构建人本化的管理模式。“未来的希望在教育,教育的希望在教师”,小学教师的有效管理是关系到学校教育教学质量乃至教育事业发展的关键,是学校管理工作中的重中之重。本次研究采用问卷调查、理论分析相结合的方法,以抚顺小学教师为例,对小学教师管理现状进行了调查,并对存在的问题进行了分析。结果表明,小学教师管理现状不容乐观,普遍存在教师权利保障不力,教师归属感不强,民主管理氛围和人际氛围较弱等问题。最后,针对以上问题探讨了小学教师管理应注重民主化管理,构建科学评价机制等相关策略。

论文目录

• 摘要
• 一、问题的提出及研究意义
• （一） 问题的提出
• （二）本研究的意义
• 1、理论意义
• 2、现实意义
• 二、国内外研究综述及研究方法
• （一） 国内外研究综述
• （二） 概念界定
• 1、人本主义
• 2、人本管理
• 3、小学教师人本管理
• （三） 研究方法
• 三、小学教师管理现状的调查研究
• （一） 小学管理者对人本管理的理解
• （二） 是否实行了公开透明的民主管理
• （三） 小学校人际氛围及校园文化情况
• （四） 小学教师归属感
• 四、小学教师人本化管理对策
• （一） 更新小学管理者人本管理理念，建立科学的评价机制
• 1、小学管理者要树立以教师为主体的观念,确立教师在管理过程中的主导地位
• 2、加强管理者自身管理
• 3、构建有利于教师发展的教师评价体系对教师进行评价是学校教师管理的重要环节 和手段
• （二） 小学管理者要实施民主化管理，创建民主化管理氛围
• 1、提高教师民主参与意识
• 2、创建民主化管理氛围
• （三） 充分认识小学教师的心理需要，创建和谐人际氛围
• 1、关注教师的心理需要
• 2、构建和谐人际氛围
• 3、关注教师心理问题
• （四） 重视激励制度，增强教师归属感
• 1、物质激励和精神激励相结合
• 2、校园文化激励法
• 结语
• 英文摘要
• 注释
• 参考文献
• 附录 1
• 附录 2
• 致谢