山东省青岛西海岸新区第三高级中学266425
一、利用文学知识，体现高中地理教学中的文学美
为全面贯彻新课程改革教育理念，在高中地理教学中渗透美育教育，使学生全面认识和掌握地理知识，提高地理教学效果。本文要根据高中地理教学中的美学规律，在地理课堂中融入美育教育，陶冶学生的情操，开拓学生的视野，为学生更好地学习地理带来帮助。高中地理作为一门重要的必修课程，主要包括人文地理和自然地理两个方面，不仅涵盖了我国的地形地貌，对国外的人文以及土地资源也有详细介绍。高中地理知识点多且杂，各种繁复密集的知识点在课堂上难以全面涵盖，而在高中地理教学中融入美育教学，可以让学生在学习地理知识的同时，也可以提高自己的审美能力和审美情趣。有效的美育教学可以将所有的地理知识点通过我国的人文精神连接起来，构成一个巨大的知识网络。
利用文学诗歌故事等文学知识来描述地理事物和现象，可以有效地在高中地理教学中融入美育教育。因为我国诗歌语言优美，可以用最简洁的文字将意韵表现出来，读起来也朗朗上口，能够让学生身临其境。
例如王冕的《梅雨》，“三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇”一句，就解释我国南方的气候情况，利用三月的东风和湖南的山色，表现南方气候主要是由于太平洋暖湿气流影响，造就春暖雪融、山色翠绿如洗的美丽景色。
例如苏轼的《望湖楼醉书》，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”这首诗描写了很多的气候变化，对夏天天气的变化描写得出神入化，而“忽吹散”三个字也形象地表述了夏季的暴雨来得快，去得也快的特点。而其中所蕴含的地理知识，就是夏季空气受热不均匀，空气对流旺盛，狂风乌云暴雨主要是由于冷锋的侵袭而造成天气剧变。但是这种天气维持时间非常短暂，冷风过后气温急降，天空也会豁然开朗。
像这样在高中地理课堂中穿插我国优美的古诗，让学生也可以简明地将天气场景引入到地理气候和气流的学习中去。
二、利用多媒体教学，追求高中地理教学手段的艺术美
在新课程改革的不断推进下，高中地理教学要积极响应“利用开发现代信息技术课程资源，建立广泛的有效的课程资源网络”的教学方法，在高中地理课堂中融入信息技术教学也是当代高中教学的重点。高中地理知识以信息技术为先导，并加以构建系统化的知识教育理论，并根据教学规律而进行相关地理教学方式的整合。这种信息技术教学可以引起学生大脑皮层的迅速反应，比起教师单一的口述，学生的反应会积极和强烈得多。高中地理拥有大量的山峦河流等地理图形，这些仅靠地理教师的口头语言或者课本中的图片完全不能激发学生的兴趣，要借助多媒体教学利用真实的图片、版画、录像、地理模型等艺术手段，就可以充分地向学生展示地球上各种山川大海的真实图像。
信息技术教学方式可以很好地体现地理教学的直观性、艺术性和趣味性。而色彩鲜艳的图片以及学生在日常生活中难以接触到的国家地理的知识会充分调动学生的视觉、听觉以及动觉记忆，可以不断地激发学生的兴趣，提高高中地理课堂教学的效果。
比如在讲述太阳系时，可以利用多媒体向学生展示浩瀚无垠的宇宙，以及宇宙中千姿百态的星球，还可以通过激昂变换的音乐背景，让学生感受到宇宙的神奇和趣味。
例如太阳系中行星距离太阳的位置，分别是水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星和海王星，教师单一的描述会让学生感觉到很枯燥，但是在地理课堂中融入信息技术教学手段，不仅可以让学生亲眼看见每一颗星星的样貌，还可以了解到他们的运动轨迹，切实感受到他们距离太阳的位置，使学生们真实感受到地理课堂独特的美，加深学生对地理知识的理解。
三、开展课外活动，创造高中地理教学内容的鉴赏美
每个人都会有关于美的追求，学生也不例外，在高中地理教学中适当开展课外活动，也可以培养学生的地理审美情趣。
地理课外活动的开展主要是让学生参与到大自然中，例如可以开展天文兴趣小组，教师组织学生一起夜间识星，或者进行野外考察等等。这些来自于大自然的多彩多样的活动，不仅可以培养学生的创造精神和实践能力，还可以让学生感受大自然的美，提高自己的审美情趣，将大自然当做自己学习知识的最好的课堂，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好感情。
地理教学的内容非常丰富，从广袤无垠的宇宙空间，到我们生活的每一寸土地，以及瞬息万变的大气环境，从矿产资源丰富的地壳深处，到地球上的无数山川河流，这些地理知识的学习都能够使学生感受到美。地理教师要充分利用学科知识以及课外材料让学生感受到我们生活中的美，利用地理知识去熏陶每一个学生，有目的地在地理教学中渗透美育教育，才能够全面提高学生的审美能力和审美情趣，使学生树立起正确的美学观念。
综上所述，在高中地理教学中运用美学规律，让美学教育在高中地理教学中不断渗透，使学生在学习地理知识的同时，也可以通过我国的人文文化和民族精神体会到我国的地域美，做到以美育人。在高中地理教学中渗透美育教育，不仅可以培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，还有利于学生养成健康的审美情趣，非常有利于学生地理素质的养成。