论文摘要
制度是德育的重要资源，面对目前转型社会中德育实效性低的现状，重视德育中的制度教化成为解决问题的可行之路。本文力图通过对历史上法家的“法治”思想的研究和现代化转换，探讨其对现代德育及转型社会中公民道德建设的启示作用。全文共分为三个部分：第一部分，概括了法家的代表著作和人物、思想分类及其产生的历史背景，研究了法家“法治”思想的理论基础，“法治”的主要内容，包括立法、执法以及法教方面的各项原则，并对法家“法治”思想做了客观评价。第二部分，法家的“法治”思想具有独特的道德意蕴，对现代德育存在着正反两方面的启示。从其反面来讲警示德育重视情感教育，培养和谐人格；考量制度的价值基础，确立“以人为本”的德育理念；超越法德对立的局限，实现法制与道德相统一。从正面角度来说，“法治”思想重制度约束与制度教化启示现代德育充分运用制度资源，通过制度实施营建德育外部环境，“法治”思想对放低德育起点、重视德育的利益基础，拓展德育内涵也有诸多启示。第三部分，从转型社会公民道德角度出发，强调社会道德重点在于以制度视野构建公民道德保障体系：加强基础道德的制度化建设；建构权利与义务相统一的制度伦理；贯彻公平原则，在道德领域中引进赏罚机制。构建公民道德的教育策略则是学校德育要注重以道德的制度培养道德的人，塑造学生理性的规则意识，通过建构公民道德主体培育学生的自律精神。
论文目录
内容摘要Abstract绪论（一） 问题的提出（二） 研究意义（三） 研究现状一、法家的“法治”思想概述（一） “法治”思想的形成背景1. 经济原因2. 政治背景3. 统一的社会历史要求（二） “法治”思想的理论基础1. 自利自为的人性观2. 社会历史进化观3. 道、理、德统一的天道观（三） “法治”思想的主要内容1. 立法原则2. 执法原则（四） “法治”思想的评价二、法家的“法治”思想对现代德育的启示（一） “法治”思想的道德意蕴1. 守法为德2. 进取为德3. 创新为德（二） “法治”思想对现代德育的反面警醒1. 重视情感教育，培育和谐健全人格2. 考量制度德性，确立“人本”德育理念3. 超越法德对立的局限，实现法制与道德的统一（三） “法治”思想对现代德育的正面启迪1. 注重制度教化2. 注重外部环境的营建3. 放低道德教育的起点4. 关照个人合理利益5. 不断创新，拓宽道德的内涵三、构建公民道德的路径探寻（一） 以制度化的视野建构公民道德1. 加强基础道德的制度化建设2. 权利与义务相统一的制度伦理3. 建立道德赏罚制度（二） 建构公民道德的教育策略1. 以道德的制度培养道德的人2. 培养理性的规则意识3. 注重道德自律，建构公民道德主体结语参考文献后记
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