论文题目: 数学史知识融入高中数学教学的探讨
论文类型: 硕士论文
论文专业: 课程与教学论
作者: 陈克胜
导师: 郭熙汉
关键词: 数学史知识,概念,命题,问题解决,教学
文献来源: 华中师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 许多数学史家与数学教育工作者都认识到数学史的教育价值,进而要求数学史进入数学教育。以前的数学教学大纲虽然涉及到一些数学史知识,但没有明确地提出具体的要求和实施建议,数学教育工作者对于数学史知识如何融入数学教学众说纷纭,见仁见智。笔者仔细研读了前人对数学史教育价值的认识,并结合教育部最近颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)和自己的教学经验,对数学史知识融入高中数学教学的意义进行了总结:第一,有利于学生学习数学学科知识。第二,有利于发展学生的应用意识与创新意识。第三,有利于培育学生积极的情感、科学的态度和正确的世界观。本文着重探讨数学史知识融入高中数学教学的具体实施。笔者分别从以下三个方面来进行论述:第一,数学史知识融入概念教学。第二,数学史知识融入命题教学。第三,数学史知识融入问题解决教学。最后,笔者提出数学史知识融入高中数学教学的思考与建议,要求教师应具有必要的数学史素养以及具有在教学实践中如何处理数学史知识的能力。
论文目录:
摘要
Abstract
引言
1.数学史知识融入高中数学教学的必要性
1.1 学习数学学科知识的需要
1.2 发展学生的应用意识与创新意识的需要
1.3 培育学生积极的情感、科学的态度和正确的价值观的需要
1.3.1 树立辩证唯物主义世界观，正确认识数学科学
1.3.2 培养学生的爱国精神，激发学生的民族自豪感
1.3.3 学习数学家的科学品质，培养学生严谨治学的精神
1.3.4 培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲
2.数学史知识融入高中数学教学的实施
2.1 数学史知识融入概念教学
2.1.1 数学史知识融入形成式概念教学的分析
2.1.2 数学史知识融入形成式概念教学的案例
2.1.3 数学史知识融入同化式概念教学的分析
2.1.4 数学史知识融入同化式概念教学的案例
2.2 数学史知识融入命题教学
2.2.1 数学史知识融入命题教学的分析
2.2.2 数学史知识融入命题教学的案例
2.3 数学史知识融入问题解决教学
2.3.1 数学史知识融入问题解决教学的分析
2.3.2 数学史知识融入问题解决教学的案例
3.数学史知识融入高中数学教学的思考与建议
3.1 关于教师的数学史素养
3.2 关于教学的实施
结束语
参考文献
致谢
发布时间: 2005-07-22
参考文献
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