大众化背景下我国大学教学与科研关系的研究

论文摘要

21世纪是充满竞争和挑战的时代,也是一个教育的世纪,特别是大学教育,在人类社会和经济发展中具有举足轻重的作用。教学与科研是大学的两项重要职能,两者关系处理的好坏,最终决定了大学的良性发展和人才培养质量的提高。在我国高等教育大众化的背景下,教学与科研的内涵发生了明显的变化,大学教学不仅意味着高深的理论知识和文化修养的学习,而且还意味着实践性的复杂技能的学习;大学科研不再仅仅是早期学者思想和学习的手段和方式,也不再仅仅是洪堡时期把人的发展作为其自身的目的,它已经成为发展知识、科学以及为社会贡献的重要手段。在新的环境下,教学与科研出现了失衡现象,其“教学与科研相统一”的古典形式在我国已不再适用,重新审视和思考两者的关系使本研究具有理论和现实意义。本研究是从社会、国家—大学—大学教师多维度的视角探究了我国高等教育大众化背景下教学与科研失衡的表现、原因与协调两者关系的途径。首先对大学的教学与科研职能的形成和演变进行了宏观的探究,分析了教学与科研在不同历史时期的关系变化及特点,并为教学与科研的新内涵提供了背景知识。其次,本文系统分析我国高等教育大众化背景下的教学与科研关系失衡的现状,并讨论了在此背景下的教学、科研的新内涵、特点及其两者的关系。对大学领域中存在的教学与科研失衡的表现进行了分类,并将其归因于社会、国家宏观、学校中观以及教师微观等方面。最后是解决如何协调教学与科研关系的问题并提出了一些建议。首先,找到两者的最佳结合点,促使教学与科研能够在大学中紧密结合起来,这就是学习和人才培养目标。然后从国家的整个高等教育系统—大学—大学教师多维度的视角入手提出了一些建议:允许并鼓励我国高等教育体系多样化发展;明确教学与科研的地位,把人才培养作为大学的工作中心;改革现行的教学和科研管理体制;建立公正、科学的教师考核制度;创建具有研究性的校园文化。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 1 问题的提出和研究意义
• 1.1 国际高等教育面临的共同课题
• 1.2 我国高等教育大众化背景下教学与科研的突出问题
• 1.3 研究意义
• 2 国内外相关领域研究现状
• 2.1 国外的研究现状
• 2.2 国内的研究现状
• 3 研究方法
• 第一部分 教学与科研关系的历史演变
• 1.1 古希腊、罗马时期教学与科研的关系
• 1.2 现代大学萌芽时期（11-15世纪）教学与科研的关系
• 1.3 现代大学创建时期（16-18世纪末）教学与科研的关系
• 1.4 现代大学重建与繁荣时期（19初-20世纪中叶）教学与科研的关系
• 1.4.1 德国大学首创“教学与科研相结合”理念
• 1.4.2 英、法两国大学教学与科研的分离
• 1.4.3 美国大学在研究生层次上使教学与科研达到了统一
• 1.5 现代大学改革与发展时期（20世纪中叶至今）教学与科研的关系
• 第二部分 我国高等教育大众化背景下教学与科研关系失衡的现状分析
• 2.1 大众化背景下教学与科研的新内涵
• 2.1.1 教学的新内涵
• 2.1.2 科研的新内涵
• 2.1.3 “教学与科研相统一”的新内涵
• 2.2 我国高等教育大众化背景下教学与科研关系失衡的表现
• 2.2.1 高等教育的大众化直接造成了大学师生比例的变化
• 2.2.2 大学面临着来自教学与科研的双重压力
• 2.2.3 科研成为大学教师的“生命”，教师角色变的模糊化
• 2.3 我国高等教育大众化背景下教学与科研关系失衡的原因
• 2.3.1 来自社会、国家宏观方面的原因
• 2.3.2 来自学校中观方面的原因
• 2.3.3 来自教师微观方面的原因
• 第三部分 协调教学与科研关系的思考
• 3.1 教学与科研的结合点
• 3.1.1 学习连结了教学与科研
• 3.1.2 人才的培养目标连结了教学与科研
• 3.2 教学与科研协调的途径
• 3.2.1 允许并鼓励我国高等教育体系多样化发展是理顺教学与科研关系的前提
• 3.2.2 明确教学与科研的地位，把人才的培养作为大学的中心工作
• 3.2.3 改革现行的教学管理和科研管理体制
• 3.2.4 建立科学、客观的教师考核体制
• 3.2.5 创建具有研究性的校园文化
• 结束语
• 参考文献
• 发表文章目录
• 致谢
• 个人简历