导读:本文包含了小茎尖培养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:樱桃,无病毒,小茎尖培养,热处理
小茎尖培养论文文献综述
彭向永[1]（2003）在《小茎尖培养结合热处理脱除樱桃ACLSV和PNRSV的研究》一文中研究指出本研究以甜樱桃(Prunus.avium L.)品系6-7、6-3和叁倍体杂种樱桃Gisela5(P.cerasus×P.canescens)为试材，首先通过对影响樱桃小茎尖培养的若干因素的研究，建立了樱桃茎尖培养的快繁体系。初代培养取休眠芽和生长的茎尖，流水冲洗1～2h，经70％的乙醇表面消毒15～30S和0.1％的升汞消毒5～10min后，无菌水冲洗5次，在超净工作台上取0.5～1.0mm的小茎尖接种于WPM基本培养基并附加BA0.5mg/1、IBA0.2mg/1和GA_30.2mg/1，6-7、6-3和Gisela5的成活率分别为100％、91.6％和100％。继代培养采用MS和F_(14)培养基交替使用并附加BA1.0mg/1、IBA0.2mg/1，同时研究了蔗糖浓度、培养基，pH值对增殖的影响。试验结果表明，外植体在附加蔗糖2～3％，pH值为5.2～6.0的培养基上均能较好的生长，基本无玻璃化、茎尖枯顶和坏死现象。以F_(14)生根培养基为基本培养基，采用L_9(3~4)正交试验设计，系统地研究了影响樱桃生根和移栽的因素。结果表明，培养基附加IBA0.7mg/1和NAA1.0mg/1，18d后平均生根率达70％以上，根粗壮、二次根发达，炼苗后栽入蛭石中成活率达90％以上。 在建立樱桃小茎尖培养体系的基础上，进行了热处理结合小茎尖培养脱除ACLSV和PNRSV的研究。将试材在38℃下处理3周，取0.5～1.0mm的小茎尖培养，充分扩繁后，病毒检测结果为：热处理试管苗结合小茎尖培养(处理1)，叁个品种均接种小茎尖50个，6-7、6-3和Gisela5分别成活16、24和30个，无ACLSV茎尖分别为4、7和3个，脱毒率分别为25.0％、29.2％和10.0％；无PNRSV茎尖分别为7、11和9个，脱毒率分别为43.8％、45.9％和30.0％。热处理盆栽苗结合小茎尖培养(处理2)，6-7和6-3两个品种分别接种小茎尖25和20个，分别成活24和16个，无ACLSV茎尖分别为9和5个，脱毒率分别为37.5％和31.3％；无PNRSV茎尖分别为14和10个，脱毒率分别为58.3％和62.5％。单独取小茎尖0.5～1.0mm(处理3)得到的茎尖培养物经检测极少脱除病毒。综合来说，方法2的脱毒率显着高于方法1，方法1又优于方法3，这说明单独使用小茎尖培养很难脱除核果类果树ACLSV和PNRSV病毒，而热处理与小茎尖结合则可以较好地解决这个问题。 对组织总RNA的提取方法进行了改进，使提取时间缩短至3h以内，这种方法更适合于樱桃幼嫩叶片和试管苗RNA的提取，操作简单，提取的RNA完整性好，含量和纯度达到了RT-PCR检测病毒的要求，每个样品可节约1元。以含有病毒的材料为对照，按照病毒外壳蛋白基因的一段保守序列设计引物，经RT-PCR反应后，电泳可观察到带有ACLSV和PNRSV的株系分别含有358bp和449bp的特异片段，而无病毒株系则没有特异带产生。(本文来源于《西北农林科技大学》期刊2003-06-01）
张开春,覃兰英,杨福银,林珂,张晓明[2]（2000）在《樱桃小茎尖培养后的早熟变异与RAPD鉴定》一文中研究指出樱桃品种Ｘｅｓｐｈｙｅ（Ｐｒｕｎｕｓ ａｖｉｕｍ）的休眠芽通过小茎尖分生组织培养后，发现一株组培苗结果后成熟期明显早于Ｘｅｓｐｈｙｅ及同批其它试管苗，该株经无性繁殖试栽后早熟性状稳定，并且综合性状良好，具栽培价值，暂定名“早丹”。经ＲＡＰＤ技术鉴定，该早熟变异株的ＤＮＡ指纹图谱与原Ｘｅｓｐｈｙｅ品种不同，早熟变异株比原 Ｘｅｓｐｈｙｅ品种多扩增一条 ＯＰＵ０３－９５０ ＤＮＡ谱带，说明该株系发生了ＤＮＡ的变异。(本文来源于《果树科学》期刊2000年03期）
牟海飞,莫磊兴,李朝生,李小泉,邹瑜[3]（1999）在《粉蕉小茎尖培养和快速繁殖》一文中研究指出粉蕉茎尖离体培养繁殖种苗，在改良ＭＳ培养基中附加ＢＡ２．０～３．０毫克／升，对芽的形成和增殖有促进作用；附加ＮＡＡ（或ＩＢＡ）０．１～１毫克／升，能诱导芽苗生根形成小植株。生根瓶苗在塘泥、山地表土等基质中有较高的成活率，并且长势良好，有较强的适应性。(本文来源于《广西农业科学》期刊1999年03期）
邹琦丽,姚军,林荣[4]（1993）在《香蕉小茎尖培养中芽产生的细胞学观察》一文中研究指出报道6个香蕉品种的小茎尖离体繁殖无病苗中芽产生的细胞学观察。小茎尖在改良MS附加BA 3.0 mg/l的培养基上培养,5天后可以看见外植体基部膨大,10天后叶原基伸长、转绿,20天后长出叶子形成苗。20—30天左右,所形成苗的两侧表皮下的薄壁细胞转化为分生细胞,形成芽原基,继续分化形成芽,一般芽数为2—3个。(本文来源于《广西植物》期刊1993年02期）
姚军,刘春惠,林荣[5]（1991）在《香蕉小茎尖培养和快速繁殖》一文中研究指出本文报道14个香蕉品种或品系进行小茎尖离体培养繁殖无病苗。小茎尖培养在改良MS培养基中,附加BA2.0—5.0mg/l,试验结果显示,BA明显促进芽的形成和增殖,随着BA浓度的增高,形成的芽苗数也随着增多。各品种均能诱导丛生芽,但品种间的繁殖率有很大差异。低浓度的Kt或BA有利于诱导生根。培养的试管苗经检验为无病苗。(本文来源于《广西植物》期刊1991年02期）
小茎尖培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
樱桃品种Ｘｅｓｐｈｙｅ（Ｐｒｕｎｕｓ ａｖｉｕｍ）的休眠芽通过小茎尖分生组织培养后，发现一株组培苗结果后成熟期明显早于Ｘｅｓｐｈｙｅ及同批其它试管苗，该株经无性繁殖试栽后早熟性状稳定，并且综合性状良好，具栽培价值，暂定名“早丹”。经ＲＡＰＤ技术鉴定，该早熟变异株的ＤＮＡ指纹图谱与原Ｘｅｓｐｈｙｅ品种不同，早熟变异株比原 Ｘｅｓｐｈｙｅ品种多扩增一条 ＯＰＵ０３－９５０ ＤＮＡ谱带，说明该株系发生了ＤＮＡ的变异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小茎尖培养论文参考文献
[1].彭向永.小茎尖培养结合热处理脱除樱桃ACLSV和PNRSV的研究[D].西北农林科技大学.2003
[2].张开春,覃兰英,杨福银,林珂,张晓明.樱桃小茎尖培养后的早熟变异与RAPD鉴定[J].果树科学.2000
[3].牟海飞,莫磊兴,李朝生,李小泉,邹瑜.粉蕉小茎尖培养和快速繁殖[J].广西农业科学.1999
[4].邹琦丽,姚军,林荣.香蕉小茎尖培养中芽产生的细胞学观察[J].广西植物.1993
[5].姚军,刘春惠,林荣.香蕉小茎尖培养和快速繁殖[J].广西植物.1991