多媒体在初中历史教学中的应用策略研究

论文摘要

伴随着基础教育课程改革的深入和中小学信息技术应用水平的不断提高,信息技术与课程的整合引起了中小学各学科教学的深刻革命,它不仅改变了传统的教学模式,更引起学习目标、学习方法等方面的深刻变革。但是,在实践中多媒体应用于初中历史教学的效果并不理想,其主要原因之一在于缺乏系统的科学有效的应用策略。若想充分发挥多媒体在历史教学中的功能,促进学生对知识的掌握和能力的提高,学会学习,为其终身教育打下良好的基础,就必须针对学科特点以及学生特点,以先进的教学理念为支撑,对多媒体在初中历史教学中的应用策略进行系统的研究。本研究提出了三大策略：创设学习情境,激发学习动机策略；协助学生参与,促进自我发展策略；提供学习支架,促进信息加工策略。并系统地研究了这些策略适用的范围及应用的步骤。最后对三大策略进行教学实践及效果检验,使本研究的策略获得了初步的验证和修订。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 信息技术在初中历史教学中应用的必要性
• 1.1.2 多媒体技术在初中历史教学中应用的可行性
• 1.1.3 多媒体技术应用于初中历史教学存在的问题
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外研究现状
• 1.3 研究目的和意义
• 1.4 研究的主要内容
• 1.5 研究的方法
• 第2章 多媒体技术在初中历史教学中应用的学情分析
• 2.1 初中学生的学习特点
• 2.2 需要多媒技术辅助的历史教学内容分析
• 第3章 多媒体技术在初中历史教学中的应用策略
• 3.1 在教学中应用多媒体技术的指导思想
• 3.2 多媒体技术在初中历史教学中的应用策略设计
• 3.2.1 创设学习情境,激发学习动机策略
• 3.2.1.1 播放电影,再现历史
• 3.2.1.2 辅以音乐,渲染氛围
• 3.2.1.3 以图说史,创设真实情境
• 3.2.1.4 竞赛闯关,创设竞争情境
• 3.2.2 提供学习支架,促进信息加工策略
• 3.2.2.1. 概念图支架,形象加工信息
• 3.2.2.2. 大括号支架,系统加工信息
• 3.2.2.3 表格支架,对比加工信息
• 3.2.3 协助学生参与,促进自我发展策略
• 3.2.3.1 "法庭审判",提高综合评价能力
• 3.2.3.2 课本剧表演,增强自我效能感
• 3.2.3.3 课堂辩论,发展批判性思维
• 3.2.3.4 成果汇报,培养自学能力
• 第4章 应用策略的实践及效果检验
• 4.1 多媒体教室环境下的教学案例
• 4.2 多媒体技术应用策略的效果检验
• 4.2.1 检验原则
• 4.2.2 检验方法与结果分析
• 第5章 结语
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术作品
• 致谢