信息技术与初中数学课题学习整合的教学实践研究

论文摘要

长期以来,我国中小学课堂教学仍然是以教师的教为中心,过分强调接受和掌握,死记硬背,机械训练,压抑了学生学习数学的兴趣和热情,极大地束缚了学生个性化学习的发展。学生只会书本上的知识,缺乏将知识综合运用于实际生活的能力。而数学课题学习正好能培养学生解决问题的综合能力。让学生在学习过程中接触到一些有研究和探索价值的题材和方法,对于改变学生的学习方式,帮助学生全面认识数学、理解数学,发展解决问题的策略和创新精神有着很好的作用。信息技术正在数学与学生的认识之间架起一座桥梁。因此信息技术与数学课题学习的有效整合问题成为我们研究的重点。本文的创新之处是从课题学习的内容分类出发,提出了信息技术与初中数学课题学习整合的六种模式。首先,本文介绍了信息技术与初中数学课题学习整合的概念,整合的理论基础,以及整合的现状;探讨了整合的原则,整合的策略等。其次,结合教学实践本文提出了信息技术与初中数学课题学习整合的六种模式,并提供了不少的教学案例。最后,以自己任教的两个班级进行对照实验,在一个学期的教学实践中,指导实验班学生运用以上六种整合模式,进行了实证研究。通过SPSS12.0软件对两次市统考的成绩进行的差异分析,得出结论:实验班学生与对照班学生的成绩的差异达到显著的水平,实验班学生的数学解决问题能力明显高于对照班学生,从而较有力地证明了信息技术与初中数学课题学习整合的模式能够有效促进学生的数学解决问题的能力,提高学生的数学认知成绩。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引言
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 基于当前数学课程改革的客观需要
• 1.1.2 基于当前社会发展的客观需要
• 1.2 研究的意义
• 1.2.1 数学课题学习的意义
• 1.2.2 信息技术与计算机辅助教学的意义
• 1.2.3 信息技术与初中数学课题学习整合的时代意义
• 1.3 研究现状
• 1.3.1 国外研究现状
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.4 研究问题及创新之处
• 1.5 本文研究方法
• 第二章 理论研究
• 2.1 理论基础
• 2.1.1 研究性学习的教学雏形
• 2.1.2 建构主义教学理论
• 2.1.3 多元智能理论
• 2.1.4 最近发展区理论
• 2.2 课题学习的历史由来
• 第三章 整合的概念界定及整合的现状分析
• 3.1 基本概念的界定
• 3.1.1 研究性学习
• 3.1.2 课题学习
• 3.1.3 信息技术
• 3.1.4 整合的概念的界定
• 3.2 整合的目标
• 3.2.1 优化新课程背景下课堂教学目标的实现
• 3.2.2 培养学生掌握信息时代的学习方式
• 3.2.3 培养学生具有良好的信息素养
• 3.2.4 培养学生终生学习的态度和能力
• 3.3 信息技术与初中数学课题学习教学整合的原则
• 3.4 信息技术与课程整合的基本策略
• 3.5 整合的现状调查
• 3.5.1 调查目的及对象
• 3.5.2 调查结果分析
• 3.6 信息技术与初中数学课题学习的整合的误区
• 第四章 整合的模式和教学实验研究
• 4.1 数学主题阅读模式
• 4.1.1 教学设计
• 4.1.2 教学目标
• 4.1.3 教学重点及难点
• 4.1.4 教学过程
• 4.2 建模探究模式
• 4.2.1 教学目标
• 4.2.2 教学难点
• 4.2.3 教学方法
• 4.2.4 教学过程
• 4.3 合作探究式模式
• 4.3.1 课例《面积与代数恒等式》
• 4.3.2 课例《探索日历中的规律》
• 4.4 数学制作与设计模式
• 4.4.1 教学设计
• 4.4.2 教学目标
• 4.4.3 教学重点与难点
• 4.4.4 教学准备
• 4.4.5 教学过程
• 4.5 数学实验模式
• 4.5.1 教材分析
• 4.5.2 教学理念
• 4.5.3 教学设计思想
• 4.5.4 教学目标
• 4.5.5 教学重点难点
• 4.5.6 教学过程
• 4.6 数学调查模式
• 4.6.1 教学目标
• 4.6.2 教学重点及难点
• 4.6.3 课前准备
• 4.6.4 教学过程
• 第五章 信息技术与初中数学课题学习整合的教学实证研究
• 5.1 实验的准备
• 5.1.1 研究目的
• 5.1.2 研究假设
• 5.1.3 研究研究工具
• 5.2 实验的实施
• 5.2.1 实验的对象
• 5.2.2 实验的时间与过程
• 5.2.3 实验的变量
• 5.2.4 实验环境
• 5.2.5 实验措施
• 5.3 实验结果分析
• 5.4 实验结论
• 第六章 回顾与展望
• 6.1 研究的回顾
• 6.2 研究存在的不足
• 6.3 今后的课题
• 致谢
• 参考文献
• 附录1 “信息技术与初中数学课题学习整合”现状的调查
• 附录2 小组合作学习评价表
• 附录3 中兴十字路口机动车闯红灯违章现象调查表（一）
• 附录4 中兴菜场十字路口机动车闯红灯违章现象调查汇总表（二）
• 附录5 长江中路港区初级中学路段部分时段的车流量情况调查表（三）
• 附录6 实验班和对照班前测与后测成绩数据表
• 攻读硕士学位期间的学术成果