广东省河源市龙川县田家炳中学巫远亮
【摘要】随着社会的不断进步，对人才的要求也越来越高，不仅要求掌握系统全面的专业知识，而且要有一个创新思维，这也是人才竞争的最本质。因此，在高中物理教学中，必须不断地创新物理教学方式提高学生的物理学习积极性，引导学生开动自己的脑筋积极思考，从而切实提升高中物理的教学水平。本文主要从高中物理教学的现状着手，提出几点措施来培养学生的创造性思维。
【关键词】高中物理；物理教学；创新思维
物理作为高中学习中一门重要的基础课程，旨在通过学习让学生了解必要的物理知识，激发学生的创新性思维，从而提高学生的生活技能和知识水平，促进学生更加全面的发展。因此，高中物理教师必须从物理学科的特点出发，挖掘物理学习中的兴趣点，激励学生积极参与到物理的探索中去，从而不断培养学生的创新意识和学习能力。
一、营造良好的学习氛围
在高中物理教学中，教师在和学生的交往中，要摆正自己的位置，构建一个良好的沟通机制，这样有利于消除学生的紧张情绪，而更加自由轻松的表达自己的想法，进行思考。在传统的物理教学中，教师具有绝对的权威，导致学生在课堂上、在教师面前，唯唯诺诺，不敢表达自己的观点。同时，教师在教学过程中还要给学生创造更多的自由表达的机会，让学生能够及时对所学习的知识提出质疑或者是自己独特的见解，教师要耐心、认真的倾听。不管学生的发言正确与否，都要加以鼓励，对学生的这种积极思考的精神进行赞扬。然后针对学生的发言情况，进行仔细的点评，分析其中的有点和不足，让学生知道自己还存在哪些不足，只有这样学生才能处于一个放松的学习心态，进而进行自由的思考，能够充分的发挥自己的创造力和想象力。例如，在学习“弹性”的相关知识时，教师在讲解完基本的知识后，给予学生一定的思考时间，让学生简单的概括一下这节课学习的内容时。有的学生可能会把老师讲过的知识进行了一个总结，但是其中有一个学生却提出了这样一个问题：我们刚刚讨论的范围都是在一个物体的弹性限度内，但是如何知道这个物体的弹性限度是什么呢？教师在听见这样的提问时，应该感到高兴，因为学生对所学习的知识进行了积极的思考，这个时候教师要积极引导学生进行相关的探讨，深化学生对这一问题的认识。
二、不断创新物理教学方式
物理是一门和生活息息相关的学科，是对生活中的一些现象和事物的提炼和概况，因此在高中物理教学中教师要充分利用这一点来激发学生的学习兴趣，善于从学生的日常生活出发，引出所要学习的知识，这样可以让学生不由自主的参与到学习中去，也自觉地将所学习的知识与实际生活相联系。例如，在学习“静电”的相关知识时，教师首先可以引导学生去思考这样一个问题：为什么在秋冬季节的时候脱毛衣，会看见一些小火花？让学生对这样的一个生活中的现象进行讨论，会极大的激发学生的求知欲，强烈的想要知道为什么，这个时候教师在引导学生从课本上寻找答案。通过这样一个引导，比教师直接告诉学生静电的含义、特征，更加有效。同时，物理作为一门操作性很强的学科，教师在教学的过程中，要多提供一些机会，让学生进行动手操作，从而在动手实验的过程充分调动学生的创新性思维，引导学生自己去发现试验中蕴含的奥妙，鼓励学生对其中包含的物理知识进行总结，从而不断锻炼学生的思维能力。
三、培养学生的辐射性思维
所谓辐射性思维就是指能够根据已有的知识和信息，从事物的不同角度和方面寻找问题的解决方法，从而实现思维的拓展，这是培养学生创新性思维的一个重要方面。学生在物理学习中，往往陷入这样一个困境，就是用单向思维来思考问题，导致对问题的分析不全面且缺乏创新。因此，在高中物理教学中教师要注重培养学生的辐射性思维，启发学生进行全面的思考，鼓励学生从不同的方面进行分析问题，比如一题多解、一题多变等等，打破学生的思维固化，开拓自己的思维。通过鼓励学生运用不同的方法来解决问题，可以让学生打破传统教学思维的限制，从而进行一定的探索和创新，激发学生更加强烈的学习欲望。教师在讲完相关物理知识后，可以有目的选择一些相关习题，用梯度渐进的教学方法来巩固学生的知识基础，在这个过程中主要对学生的解题思路、解题方法的引导，通过观察学生的思考过程，给予有针对性的指导，使得学生对学习的知识能够进行内化，从而达到能够灵活的运用。
综上所述，在高中物理教学中培养学生的创新性思维，需要教师从教学观念、教学方式上着手，增加物理学习的趣味性、开放性，注重对学生的引导，让学生积极参与到物体的学习中去，从而培养学生的创新意识，促进学生可持续发展。
参考文献：
[1]董维深.高中物理教学中培养学生创造性思维的思考[J].学周刊,2015,(33):186-187.
[2]徐修晓.高中物理教学中培养学生创造性思维的思考[J].基础教育研究,2013,(20):47-48.