高职院校教学质量现状与对策研究

论文摘要

我国高职教育从1980年原国家教委批准建立的13所职业大学起步,截至2008年4月全国已有1169所高职院校,这期间我国高职教育获得了长足的发展,成为高等教育的“半壁江山”。2004年以来,教育部连续颁布了《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》、《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》、《高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南(试行)》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件,这些表明高职教育的“超常发展”已告一段落,正在步入质量监控、质量固本、质量竞争的阶段。高职院校是实施高职教育的主体机构,其教学质量的高低对高职教育质量具有很大影响。本研究基于两年实践学习的基础上,主要采用问卷调查法、文献法、分析法等研究方法,对6所具有代表性的高职院校教学质量进行了现状调查和分析,力求作出定性与定量相结合的质量描述。评价高职院校教学质量有多重因素和多维度标准,本研究提出的教学质量标准包括培养目标、生源质量、“双师型”师资队伍、课程体系、教学模式、教学方法、实践教学、教学管理等涉及了高职院校教学质量的因素,体现了高职院校教学质量的一般共性。研究得出了高职教育投入不够、办学方向和方针适应性不强、外部教学质量评价与反馈机制不健全、领导重视不够、教学理念不够创新、教学改革深度不够、教学管理模式不够创新等问题,既具有个性,又具有普遍意义,力求提出一种对高职院校教学质量管理实践的指导性思路。本研究提出了应进一步转化教育理念,创造有利高职发展的政策制度环境,提高高职院校学生素质,加强师资队伍建设和教学基础设施建设,加强教学过程的科学性,建立和完善教学质量保障体系等对策,对于切实提高高职院校的教学质量,保证高职教育的教学质量具有可操作性和实效性。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一、选题背景及研究意义
• 二、研究综述
• 三、研究思路及方法
• 第一章 高职院校教学质量现状调查
• 1.1 调查样本情况
• 1.1.1 样本整体性描述
• 1.1.2 样本基本情况描述
• 1.2 高职院校培养目标现状
• 1.2.1 高职教育培养目标定位与表述
• 1.2.2 高职院校学生较为关注其培养目标
• 1.2.3 高职院校培养目标比较
• 1.3 高职院校生源质量现状
• 1.4 高职院校师资现状
• 1.4.1 高职院校师资整体状况
• 1.4.2 高职院校"双师型"师资队伍结构现状
• 1.4.3 高职院校"双师型"师资队伍教学的现状
• 1.5 高职院校课程体系现状
• 1.5.1 高职院校课程体系的总体状况
• 1.5.2 高职院校教材使用现状
• 1.6 高职院校教学模式及教学方法、手段的使用现状
• 1.7 高职院校教学管理现状
• 1.8 高职院校实践教学现状
• 第二章 高职院校教学质量存在的问题及原因分析
• 2.1 高职院校教学质量中存在的问题
• 2.1.1 培养目标定位抽象模糊,培养规格有待进一步深化
• 2.1.2 高职学生生源质量不高,素质有待进一步加强
• 2.1.3 "双师型"师资队伍结构欠缺合理性,整体水平有待进一步提高
• 2.1.4 课程体系学科本位,内容结构缺乏合理性
• 2.1.5 教学模式单一,教学方法缺乏多样化、现代化
• 2.1.6 教学管理程序不够严密,对教学工作的正常开展造成一定的困难
• 2.1.7 实践教学体系不够完善,实践教学水平有待进一步提高
• 2.2 高职院校教学质量存在问题的原因分析
• 2.2.1 高职院校教学质量存在问题的外因
• 2.2.2 高职院校教学质量存在问题的内因
• 第三章 提高高职院校教学质量的对策
• 3.1 进一步转变教育观念是提高高职院校教学质量的前提
• 3.1.1 树立大职教观、终身教育观、素质教育观
• 3.1.2 树立主动适应市场的高职教育观
• 3.1.3 树立适应性、特色性和多样性的高职教学质量观
• 3.2 创造有利高职发展的政策制度环境是提高高职院校教学质量的条件
• 3.2.1 制定加大职业教育投入政策,完善高职办学条件
• 3.2.2 政府和职能管理部门加强统筹管理,确保教学质量
• 3.3 提高高职院校生源质量,加强师资队伍建设,完善教学基础设施建设是提高高职院校教学质量的基础
• 3.3.1 提高高职院校生源质量,增强学生的教学主体性
• 3.3.2 加强"双师型"师资队伍建设,提高"双师型"师资队伍水平
• 3.3.3 加强教学基础设施建设,提高办学水平
• 3.4 合理实施教学过程是提高高职院校教学质量的关键
• 3.4.1 确定科学、合理的教学目标,增强对实践的指导性
• 3.4.2 改革传统教学模式,增强对学生实践技能及素养的培养
• 3.4.3 科学合理地选择和运用教学方法,提高学生的学习兴趣及学习效果
• 3.4.4 设置职业能力主线的工作任务导向课程体系,提高课程结构的合理性和课程内容的职业性
• 3.4.5 积极推行教学管理制度改革,提高教学管理水平
• 3.4.6 主动适应市场调整专业结构,促进高职专业内涵式发展
• 3.4.7 完善实践教学体系,提高实践教学水平
• 3.5 建立并不断完善教学质量保障体系是高职院校提高教学质量的重要保障
• 3.5.1 完善高职院校外部教学质量保障体系,体现外部教学质量保障的客观性与全面性
• 3.5.2 构建高职院校内部教学质量保障体系,体现内部教学质量保障的全员性、全程性、全面性和多样性
• 参考文献
• 致谢
• 附录
• 发表论文及科研情况
• 个人简况及联系方式