潘定燕广西南宁市横县校椅镇第二初级中学530308
摘要：新课改理念对初中班主任管理水平提出了新的更高的要求，这就需要班主任全面了解当前管理工作中存在的一些问题，并有针对性地采取措施予以解决。只有这样才能不断优化班级管理实效，才能确保初中生健康、快速成长。
关键词：初中班主任管理工作问题对策
一、初中班主任管理工作的现状问题
笔者调查发现，当前初中班主任在管理班级的过程中尚且存在一些问题，不利于管理成效的快速提升。现总结如下：
1.学生集体主义缺失问题。有些初中生在不良社会风气的侵染下，觉得只要自己的行为不违反法律就可为所欲为，经常做出一些有损班集体利益的事情来。其实，这是集体荣誉感严重缺失的表现，一般表现为忽视他人、不在乎同学、缺乏爱心、我行我素、自由散漫等。
2.管理方法问题。受传统班主任形象影响，当前部分初中班主任仍旧十分严厉，不重视与学生的交流与互动，一旦在管理中发现学生的错误之处便会狠狠批评并处罚。这种不科学的管理方式极易对学生留下心理阴影，不利于管理工作的高效开展。
3.学生学习兴趣低下问题。随着全球一体化发展趋势的不断加强，初中生也受到了各种各样思潮的影响，有些学生在偏激思想的影响下出现了考试作弊、早恋、早退迟到、上课睡觉、沉迷网络等现象。
二、加强初中班主任管理工作的有效策略
依据上文对初中班主任管理工作中遇到的各种问题的总结，笔者在深刻分析产生这些问题原因的前提下，有针对性地探究了一些解决对策，以期有效提高初中班主任管理工作实效。
1.以身作则，树立榜样。班主任是全体学生学习的楷模，其一言一行都是学生学习的榜样，因此班主任在日常管理工作中应严格要求自己，尽可能给学生传播正能量，充分发挥言传身教的积极作用。比如，班主任在管理中发现有学生有随手丢弃垃圾的坏习惯，不可直接对丢垃圾的学生点名及严厉批评，而应该很自然地弯腰捡起来扔进垃圾桶里。当学生看到班主任的这一举动，自己就会产生愧疚心理，并自动规范卫生习惯。这种言传身教的教育作用比严厉批评的效果要好得多，也人性化得多。因此，为切实提高班主任的榜样力量，就需要班主任在日常生活与工作中都必须对自己高标准、严要求，不断提高自身的综合素质，塑造美好形象，以德育人，言传身教，以自信、自尊、自爱的作风获得学生对自己的认同与接纳。这样，学生才愿意听从班主任的管理与劝导。
2.大胆鼓励，真诚交流。在初中班主任管理工作中，班主任和学生之间相互理解、相互信任是提高管理效果的前提条件。这就需要班主任在日常工作中以真诚的心爱护与关心每个学生，并以积极的言行举止为学生做出表率，以获得学生对自己的充分认可与信任。在实际工作中，班主任应细心观察学生的言行举止，以便及时了解学生的所思所想，并在恰当的时机对其进行管理与教育。在实际工作中，班主任应做好以下几点：（1）以抗战故事及社会主义现代化建设成果激励学生，使其产生强烈的爱国主义情感，并将这种情感转化成努力学习的积极性，逐渐形成整个班级力争上游的学习风气。（2）利用班会时间或者节假日为学生组织各种户外教育活动，比如植树、到敬老院做义工、到福利院文艺演出、学雷锋活动等，逐渐培养学生乐于助人的良好品质。（3）引导学生在班会上分享自己身边的好人好事，班主任对学生所讲的事件进行点评，并鼓励学生以此为榜样。（4）教师将自己经历过的、看到听到的正能量事件与学生分享，并组织学生对具体的事件进行评价、发表感受，从而有效教育学生。（5）让学生讲述自己做过的乐于助人的故事，教师对学生的行为给予充分肯定，并大胆表达自己的赞赏之情，让学生感受到班主任对自己的认可、信任与赞美，从而更加自信地做好人好事。
3.正确引导，积极培养。针对初中生学习态度不积极、班风不正等问题，班主任应加强与学生的沟通，及时了解学生的所思所想，以正面思想引导学生，积极培养学生热爱学习的习惯与态度。在实际工作中，班主任应主动关心学生的生活与学习，积极帮助他们解决生活与学习中遇到的问题，以密切师生关系、增进师生感情。只有这样，学生才会对班主任敞开心扉，才能使班主任准确了解学生的思想动态，为管理工作提供有效依据。当班主任发现学生的消极学习态度时，应帮其分析激烈的就业形势与市场竞争状况，激励其努力学习。并且，班主任还应以学生的梦想为突破口，借助与学生探讨梦想的实现方法为途径，使学生明白努力学习是实现所有有价值梦想的前提条件，只有不断提高自身的能力与知识储备，才能一步步接近梦想。如每个学生都能认识到学习的重要性并努力学习的话，就会形成积极向上的班风班貌，这种良好的风貌势必促进学生更加努力而持久地进行学习活动。
总之，班主任要充分重视自身素质的提升，高标准、严要求地规范自己的日常言行，并借助一定的交流技巧准确了解学生的思想动态，然后以正面思想引导学生，最终使得每个学生都能健康成长、快乐成才。
参考文献
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