论文题目: 思想政治教育有效机制的建构研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 马克思主义理论与思想政治教育
作者: 单舒平
导师: 廉永杰
关键词: 思想政治教育,机制,建构,有效性
文献来源: 西安理工大学
发表年度: 2005
论文摘要: 思想政治教育机制是思想政治教育各要素之间相互适应、相互制约、相互协调的动态形式和耦合功能,它具有目的性、系统性、动态性、规律性和自驱性等特征,在理论和实践上都具有重要意义。自思想政治教育学学科确立之后,思想政治教育研究从科学性、有效性等角度取得了长足的进步,但是,关于思想政治教育机制的研究“比较薄弱而争议较大”。目前学术界对机制的研究主要包括制度论、构成要素论、过程机制论、内外机制论等观点。分析当前的思想政治教育机制存在的问题:一方面是理论研究不足,表现在现有的理论研究成果对思想政治教育机制的确立存在本质把握不准确、系统划分不合理、特征体现不明显等问题;另一方面是实践运行不畅,表现在机制运行过程中缺乏协调性、整体性和层次性。本研究从机制的科学涵义和特征入手,借鉴力学中关于加速度的研究思路,建立了思想政治教育机制的研究模型,提出了建构原则、建构立场和建构方法,并在此基础上建构思想政治教育机制的主要内容,包括:领导调控机制、优化开发机制、隐性渗透机制、动力保障机制、反馈评估机制,此外,还建构了思想政治教育机制的评价体系,指出思想政治教育机制的评价应从思想政治教育机制作用要素的效能、思想政治教育机制西安理工大学硕士学位论文运行过程的效率和思想政治教育机制实现结果的效益三方面进行。最后,本研究循着有效性的思路对上述机制进行了进一步的探索,提出了每一条机制的次级执行方案,并从实质、必要性和操作措施三方面将其一一进行细化,以提高实践性和可行性,从而增强其有效性。_【关键词】思想政治教育机制建构有效性
论文目录:
前言
1 思想政治教育机制及其研究意义、研究现状
1．1 思想政治教育机制的涵义、特征
1．1．1 思想政治教育机制的涵义
1．1．2 思想政治教育机制的特征
1．1．3 机制与思想政治教育的相关范畴
1．2 思想政治教育机制的研究意义
1．2．1 研究思想政治教育机制的理论价值
1．2．2 研究思想政治教育机制的实践意义
1．3 思想政治教育机制的研究现状
1．3．1 关于思想政治教育机制的研究成果
1．3．2 关于思想政治教育机制的几种观点
1．4 思想政治教育机制存在的问题
1．4．1 理论研究不足
1．4．2 实践运行不畅
2 建构思想政治教育机制的理论依据
2．1 建构思想政治教育机制的基础理论
2．1．1 大德育观
2．1．2 人的全面发展观
2．1．3 科学发展观
2．1．4 思想政治螺旋式上升规律
2．2 思想政治教育机制的研究模型及建构原则、思路
2．2．1 研究模型
2．2．2 建构原则
2．2．3 建构思路
2．3 思想政治教育机制的评价体系
2．3．1 思想政治教育的评价
2．3．2 思想政治教育机制的评价
3 建构有效的领导调控机制
3．1 加强党对思想政治教育的领导
3．1．1 党对思想政治教育的领导
3．1．2 加强党对思想政治教育的领导的必要性
3．1．3 加强党对思想政治教育的领导的有效性操作
3．2 加强思想政治教育的灌输
3．2．1 灌输
3．2．2 加强思想政治教育的灌输的必要性
3．2．3 加强思想政治教育的灌输的有效性操作
3．3 加强对思想政治教育环境的控制
3．3．1 思想政治教育环境的控制
3．3．2 思想政治教育环境控制的必要性
3．3．3 加强思想政治教育环境控制的有效性操作
4 建构有效的优化开发机制
4．1 积极优化思想政治教育环境
4．1．1 思想政治教育环境的优化
4．1．2 思想政治教育环境优化的必要性
4．1．3 思想政治教育环境优化的有效性操作
4．2 不断开发思想政治教育环境
4．2．1 思想政治教育环境的开发
4．2．2 思想政治教育环境开发的必要性
4．2．3 思想政治教育环境开发的有效性操作
5 建构有效的隐性渗透机制
5．1 建立隐性教育体系
5．1．1 隐性教育
5．1．2 建立全方位隐性教育体系的必要性
5．1．3 学校建立全方位隐性教育体系的有效性操作
5．2 建立社会化教育体系
5．2．1 社会化教育
5．2．2 社会化教育的必要性
5．2．3 建立社会化教育体系的有效性操作
5．3 建立网络化教育体系
5．3．1 网络化教育
5．3．2 建立网络化教育体系的必要性
5．3．3 建立网络化教育体系的有效性操作
6 建构有效的动力保障机制
6．1 激励客体能动性的发挥
6．1．1 激励
6．1．2 激励的必要性
6．1．3 激励客体能动性的有效性操作
6．2 加强对受教育者的合理约束
6．2．1 约束
6．2．2 加强对受教育者的合理约束的必要性
6．2．3 加强对受教育者的合理约束的有效性操作
6．3 归于客体自我教育的养成
6．3．1 自我教育
6．3．2 自我教育的必要性
6．3．3 自我教育养成的有效性操作
7 建构有效的反馈评估机制
7．1 建立畅捷的反馈环节
7．1．1 反馈
7．1．2 建立畅捷的反馈环节的必要性
7．1．3 建立畅捷的反馈环节的有效性操作
7．2 建立合理的评估方案
7．2．1 评估
7．2．2 合理评估的必要性
7．2．3 合理评估的有效性操作
7．3 进行灵活的调节
7．3．1 调节
7．3．2 调节的必要性
7．3．3 灵活调节的有效性操作
结论
后记
参考文献
附录
发布时间: 2005-05-10
参考文献
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