校本课程开发——中小学美术教师专业发展的实践途径

论文摘要

在我国大力提倡素质教育的情况下,美术教育迎来了前所未有的大好春天。而决定美术教育质量的是师资,因此中小学美术教师专业发展成为目前我国美术教育的重要任务之一。校本课程开发是这次基础教育课程改革的焦点之一,它给中小学美术教师专业发展提供了一个有效的实践途径。本论是在对校本课程开发与中小学美术教师专业发展相关概念的界定和理论梳理、以及两者的关系深入研究的基础上做出以下研究。首先,从影响我国中小学美术教师专业发展的主要因素和中小学教育的特点出发,阐述校本课程开发作为中小学美术教师专业发展有效的实践途径的可能性;然后,从校本课程开发在理论和政策上提供给中小学美术教师专业发展的机会出发,在对乌鲁木齐地区中小学美术教师参与校本课程开发的现状的调查研究的基础上,以理论和实证相结合的方法阐述、论证校本课程开发赋予小学美术教师专业自主权,唤醒中小学美术教师自我发展意识,中小学美术教师在积极参与校本课程开发中实现自身专业发展;最后,总结、分析中小学美术教师参与校本课程开发所取得的成果和存在的问题,简要提出促进中小学美术教师积极参与校本课程开发的建议。研究结果可以给中小学美术教师专业发展的理论研究、校本课程开发实践及两者的关系研究,提供一些借鉴和参考。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 文献综述
• 1. 教师专业发展的内涵和相关理论研究
• 2. 关于校本课程开发的研究
• 3. 校本课程开发与中小学美术教师的专业发展
• 4. 前人研究的启示与研究中存在的不足
• 1. 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.3 研究的整体设计
• 1.4 调查研究的设计
• 1.5 研究的局限
• 2. 校本课程开发与中小学美术教师专业发展的契合点
• 2.1 中小学美术教师专业发展的内涵
• 2.2 校本课程开发的内涵和价值
• 2.3 影响我国中小学美术教师专业发展的主要因素分析
• 2.4 校本课程开发作为中小学美术教师专业发展的实践途径的可能性
• 3. 校本课程开发是中小学美术教师专业发展的实践平台
• 3.1 校本课程开发赋予中小学美术教师课程开发的权力和责任
• 3.2 校本课程开发促使中小学美术教师的自我专业发展意识觉醒
• 3.3 中小学美术教师在积极参与校本课程开发的实践中实现专业发展
• 3.4 小结
• 4. 推进中小学美术教师有效参与校本课程开发的建议
• 4.1 中小学美术教师参与校本课程开发的成果与问题
• 4.2 校内支持
• 4.3 校外支持
• 4.4 培养教师自我专业发展意识和能力
• 5. 结语
• 5.1 本研究主要观点
• 5.2 未来展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢