导读:本文包含了高中文学教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文学教育,高中语文,教学渗透
高中文学教育论文文献综述
许映峰[1]（2019）在《文学教育在高中语文教学中的渗透探讨》一文中研究指出文学教育是高中语文课堂教学中的重要内容,注重对学生的文学教育,可以提升学生自身的综合水平,可以提升学生的文化艺术欣赏水平。但是由于对语文课程的忽视,现在的高中语文文学教育效果不太理想。因此,教师要加强文学教育在高中语文教学中的渗透。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
孙志军[2]（2019）在《高中语文教学中渗透文学教育的思考》一文中研究指出我国是文化古国,中国文化博大精深。在高中语文教学中渗透文学教育,是学生全面发展,弘扬中华文化的需求,是时代的需求。本文分析文化教育的作用和文学教育渗透进高中语文课堂教学中出现的问题,提出了文学教育渗透的思考思路,以供当下高中语文教师参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年41期）
樊喜兄[3]（2019）在《浅谈文学教育在高中语文教学中的渗透》一文中研究指出高中阶段是学生人生观和价值观、世界观形成的重要阶段,语文教学具有指导人、激励人的重要作用,所以在高中语文教学过程中有效渗透文学教育,能够帮助学生树立正确的价值观念,促使学生身心健康成长。所以本文在此背景下分析探讨文学教育如何在高中语文教学中进行有效渗透,并提出具体的教育指导方法。(本文来源于《高考》期刊2019年28期）
钟洁[4]（2019）在《高中语文教学中的文学教育实践探究》一文中研究指出文学教育是高中语文教学的重要内容之一,特别是在新课改之后,文学教育更是受到了加倍的重视,学生文学水平的日益提高,对提升学生的综合素养有着重要的影响,但由于各种因素的制约,在高中阶段,学生在文学教育方面的能力水平并没有得到很大的提升。文学教育对高中生文学素质的培养以及语文的学习具有着关键性的作用,它能够指引学生树立正确的世界观、人生观以及价值观,使学生的知识范围得到有效拓展,学生的文学素养也能得到最大程度的提高。(本文来源于《新智慧》期刊2019年21期）
黄敏[5]（2019）在《浅谈高中语文教学中的文学教育》一文中研究指出无论是小学、初中还是中学,文学教育的影响一直延续在语文学习的各个阶段,提升学生的文学修养,帮助学生更好地理解文章内容。但是文学教育一直以来却没有受到应有的重视,当前社会科技信息的便捷传播,更是使得文化向着多元化、复杂化的方向发展,这些因素导致当前的语文教学形势十分严峻。高中语文文学性更强,涉及到的文化知识背景也更广泛,学生只意识到语文的重要价值而不采取实际行动应对也是不行的。因此,语文教师应该做以下一些工作。(本文来源于《语文天地》期刊2019年19期）
缪海莉[6]（2019）在《文学教育在高中语文教学中的渗透》一文中研究指出在高中语文教学中,文学教育有着非常重要的地位,同时也是语文教学必不可少的组成部分。在高中语文教学中渗透文学教育,可以帮助学生提高自身的文化素养和道德品质,全面发展学生各个方面的能力。本文首先分析了在高中语文教学中渗透文学教育的重要性,其次阐述了高中语文教学中文(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年13期）
严冰[7]（2019）在《文学教育在高中语文教学中的渗透探讨》一文中研究指出在语文教学中,为进一步提高学生的自主学习能力和文学素养,需要在文学教育上进行全面的深化改革。作为高中语文教学体系中最为重要的一部分,文学教育在该科学多元化发展的过程中逐渐被淡化甚至形式化。本文主要就高中语文教学体系中有关文学教育的渗透现状以及存在的不足进行了更加全面系统化的研究和探讨,希望能够进一步提高国内教育的综合水平以及国民的文学素质。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年06期）
杨雪荣[8]（2019）在《谈高中语文教育与文学教育》一文中研究指出文学教育成为高中阶段语文学习的重要任务,并具有了相对独立的功能和目标。即通过文学教育功能的充分发挥以提升学生的语感、培养文学鉴赏能力和发展形象思维能力,从而达到陶冶学生的情操和提升学生文化素养的目的。换言之,我们在文学教育的实施中,应对文学的审美特性给以足够的关注,把文学鉴赏能力的培养作为文学教育的核心,通过逻辑思维和形象思维的协同发展以培养学生的创造力。这样,内在地要求文学教育应该具有独立的教学理念、目标和内容,具有个性特色的实施原则和教学方法,以完成文学教育独具的任务。但是,如何在教学中渗透文学教育成为高中语文教师面临的一项重大挑战。本文通过对目前文学教育在高中教学中的现状出发,提出一定的建议和措施。(本文来源于《教师教育论坛（第四辑）》期刊2019-06-01）
安哲锋[9]（2019）在《对高中语文渗透文学教育的思考》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展,新课程改革浪潮的不断推进,无论是老师还是家长都开始愈发重视学生的人文素质培养。而语文作为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程;也是一个以培养语言阅读和运用能力为目的的综合素质培养课程。学习语文,不仅是为了应付考试,更重要的为了提升学生的文学素养,帮助他们养成良好的品德,让他们今后步入社会之后能有更好的适应能力。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年04期）
周军[10]（2019）在《浅谈高中语文教学中文学教育缺失的原因及对策》一文中研究指出在高中语文教学中,有很多教师对语文教育和文学教育之间的关系并不清楚,甚至很多教师都认为语文教育就是文学教育。当前,我国高中语文教育中存在应试教育压抑天性、单纯重视语文学科工具性以及教学评估制度有缺陷等问题。语文教育是文学教学中一个非常关键的组成部分,通过教育不仅能够提高学生们的文学素养,同时还能够间接地提高学生的学习素养,进而让学生们的文化艺术鉴赏水平得以培养。因此,笔者从对教材的重编、挖掘课本的文学内涵、构建良好的教学情境等叁个方面,对语文教学中文学教育的渗透和改进提出对策和建议。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年08期）
高中文学教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国是文化古国,中国文化博大精深。在高中语文教学中渗透文学教育,是学生全面发展,弘扬中华文化的需求,是时代的需求。本文分析文化教育的作用和文学教育渗透进高中语文课堂教学中出现的问题,提出了文学教育渗透的思考思路,以供当下高中语文教师参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中文学教育论文参考文献
[1].许映峰.文学教育在高中语文教学中的渗透探讨[J].新课程(下).2019
[2].孙志军.高中语文教学中渗透文学教育的思考[J].课程教育研究.2019
[3].樊喜兄.浅谈文学教育在高中语文教学中的渗透[J].高考.2019
[4].钟洁.高中语文教学中的文学教育实践探究[J].新智慧.2019
[5].黄敏.浅谈高中语文教学中的文学教育[J].语文天地.2019
[6].缪海莉.文学教育在高中语文教学中的渗透[J].甘肃教育.2019
[7].严冰.文学教育在高中语文教学中的渗透探讨[J].亚太教育.2019
[8].杨雪荣.谈高中语文教育与文学教育[C].教师教育论坛（第四辑）.2019
[9].安哲锋.对高中语文渗透文学教育的思考[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[10].周军.浅谈高中语文教学中文学教育缺失的原因及对策[J].基础教育论坛.2019