（陆军边海防学院八一民族中学，陕西西安710111）
摘要：俗话说“少年强则国强，少年富则国富”，在实践教学中不断加强对中学生的教育管理，使之健康快乐成长学习，最终成为一名对国家社会有用的人至关重要，同样也关系着国家的长远发展的关键因素。尤其是在中学阶段接受教育的学生，由于正处在人格形成、磨炼意志、实现人生价值的关键时期，但是他们无法正确辨识外界的诱惑，低，导致他们极易受到外界的诱惑，影响他们的学习成长，甚至带他们误入歧途。所以说，对中学生的教育管理工作一直都是教学实践工作中的重中之重。本文通过细致分析中学生教育管理工作的重要性，以此展开分析中学生管理中遇到的问题，并提出相应的解决对策，帮助中学生更健康、快乐的成长。
关键词：实践教学；中学生教育管理；问题；对策
引言：
国家实施教育的目的就是培养全面发展的人才，国家创新发展的不竭动力就是全面发展的高素质人才。学校作为培养社会人才的重要平台，对学生进行教育管理，治标要治本，要从源头找到关键因素，进行良好的教育。且中学阶段的学生往往是在三观塑造养成的重要时期，在这期间不但有繁重的学习任务，而且学生本身的辨识能力尚未成熟，学生极易受到外界不良信息的影响，像是沉溺网络、不愿学习这种现象在学校中普遍存在。因此，加强对中学生的教育管理刻不容缓，引导学生积极健康向上的成长。
一、中学生管理的重要性
（一）符合学生学习成长的要求
中学生最主要的压力来源于升学的重要性，所以对中学生进行教育管理时，往往都是将学生的成绩作为在重点，甚至还会存在按照学生成绩的高低区别对待，久而久之使学生产生抗拒学习的消极心理。众所周知，中学生大部分时间都是在面对繁重的学习任务，导致他们疏忽了自我管理的重要性，进而无法正常的追求自己的业余爱好。但是随着国家教育教育理念不断更新完善，对中学生的时间、课程、教学方式等都进行了改善，对现在中学生的教育管理方式指出了新的发展方向。
（二）有助于学生的全面发展
由于中学生正处在形成人格、人生转折的重要阶段，他们对于如何科学合理安排自己的生活、学习等状态还是存在一定难度的，同时也无法完全发挥自己的潜能。因此，对中学生进行教育管理也是帮助其找到正确的发展方向，科学合理的安排自己的时间，在正确的时间里追求自己的业余爱好，促进学生的全面发展。
二、中学生教育管理中的问题
（一）管理方式单一，教育不全面
中学生教育管理工作是否到位，直接影响学生以后的成长发展。在大多数中学里，学校将升学率作为学校教育的中心目标，学校在对学生进行教育管理时，只注重学生的学习成绩。学校中繁重的学习压力、封闭的学习环境，严重阻碍了学生的个性发展，时间越久学生就会越厌倦学习，如果没有及时进行疏导，学生甚至会采取消极行为来抗拒学习，严重泯灭了学生的创造力和积极性。因此，拓宽单一的教育管理模式刻不容缓。一直被家长们热议的的封闭式学校，它虽然成就寒门学生的梦，但是中学的意义不只在于升学，更不应该放弃学生个人的兴趣爱好，封闭式管理的中学却被热捧，但这种“成功”丝毫不值得被提倡，学校军事化的教育管理方式，学生每天疯狂的“刷题”，学校传授知识并没有任何过错，但是不能将其作为教育的重点，而是要注重学生的全面发展。
（二）忽略学生的主体地位
中学的班主任不仅仅是教师，同时也担任家长的角色，帮助学生安排学习和作息时间，造成学生失去自主的创造性。目前中学阶段的学生正是在人格形成的关键时期，不免会出现一些极端的行为，甚至是发生“越界”的行为。学校针对这种现象，往往是采取事后教育批评的管理方式，没有重视预防教育的重要性，从而没有对学生进行及时的引导，通过全面了解学生的主观想法，从而科学有效得对学生进行教育管理。例如在安站镇初级中学对有效管理模式的探索，学校减少相关的科室，通过问卷调查、学生访谈和系统分析等，不断了解学生的内心真实想法，此外学校积极完善课程管理制度，增强与外界的联系，引导学生接触外界优秀的发展因素，鼓励学生积极去探索发现，培养其自主学习的能力，从而形成良好的学校氛围，达到良好的教育管理效果。
（三）民族管理不足
随着近些年我国教育的普及，越来越多的少数民族学生开始进行中学教育。这部分学生不仅有较强的民族意识，在日常交往中喜欢和本民族的同学交往，他们因为地域相同，又拥有相近似的文化背景、宗教信仰和风俗习惯等，由于他们民族身份的捍卫心理以及较弱的心理素质，所以他们在沟通和交流时更加容易被理解，他们在学校更容易形成稳固的交友圈，在与其他民族交往时，往往会表现出敏感多疑等现象，如遇对方用词不当，容易导致对方的自尊心受到伤害并引发纠纷。此外还有来汉族学校接受教育的少数民族的学生，他们在面对汉族文化的校园氛围，不断适应汉族文化的综合素质与行为方式，从而显得力不从心，极易造成自卑的心理，从而导致在对这部学生进行教育管理时效果不佳。例如在云南民族大学附属中学里，学校积极举办各种文体活动，在活动促进各族学生和谐融洽的生活学习，学校建设方面不仅为学生提供完善的教学设施，同时提供充足的机会为学生营造良好的学校氛围，从而顺利的开展教育管理工作。
三、加强教育管理工作的对策
（一）转变教育管理方式
为积极响应国家教育改革，转变以往的单一的教育管理模式是至关重要的。首先就是要减少学生的学习压力，不断扩充学生的业余学习生活，从而能促进学生全面发展；治标要治本，建设综合性中学使之从根本上解决此类问题，全面推进素质教育。最后就是要以学生为主体，从学生的需求出发，给学生提供切实的鼓励与帮助，促进学生的全面发展，从而加强对学生的教育管理工作。
（二）突出学生的主体地位
在以往的中学教育管理中，多采用的是班长协助班主任的管理方式，但是作为班长不应该只是教师的传话筒，应该充分发挥班长的作用，在进行班级管理是多以主人翁的意识参与。此外班主任也要加强与学生沟通交流，多用鼓励和引导的方式对待学生出现的问题，在保护学生自尊心的同时，增强学生的自信心，学校中每个学生都有其不同的发展特点，学校进行教育管理时不能以偏概全，要注重因材施教，与学生建立其良好的关系，才能推动学校教育管理工作顺利开展。
（三）加强不同民族学生融合
学校要积极了解各个民族的文化、风俗特点，尤其是教师更要加强在此方面的学习，站我少数民族的文化禁忌，熟悉掌握少数民族学生的发展特点，从而引导并带动少数民族学生积极向前的发展，与其他同学共同学习，防止发生无意识的侵犯民族文化的行为。此外，少数民族在与汉族学生接触日益密切时，生活习惯、文化差异问题就会被凸显出来，学校要注意从细微之处帮助他们解决实际问题。，积极调整策略，引导他们积极和谐融洽的融入到主流文化中。
结语：
结合以上简要论述教学实践中学生的教育管理工作的重要性，从而指出中学生教育管理工作中的问题并提出相应的解决对策。解决教育管理方式的单一、学生主体的地位与学生民族之间的影响，不仅能营造良好的校园文化，还能缓解学生的过大的压力，帮助他们健康快乐的成长。
参考文献
[1]杨瑞，冯文全.试论高中学生的网络生活管理[J].内蒙古师范大学学报，2017(08)．
[2]周崇山.新课改下高中班级管理工作要在“变”上突破[J].新课程，2011．
[3]张多永.高中学生管理中的实践与思考[J].西北成人教育学报,2018(05)．
[4]王奎.试析高中学生管理的常见问题与解决对策[J].考试，2012(09).