提高初中英语课堂教学有效性的研究 ——情境教学的视角

论文摘要

当前初中英语课堂教学的有效性有待于提高,主要存在的问题是学生不能准确地使用所学的英语知识,尤其在听说方面;而且一些学生的英语学习方法不当,导致对英语的学习失去兴趣。究其原因主要是因为英语作为第二语言,学生在学习时缺乏一定的学习环境和背景,要改变这种状况,提高英语课堂教学的有效性,使学生在兴趣盎然中获得更多的知识,并能更好地掌握和运用知识,核心就是激发学生学习英语的情感。本文从理论与实践两个层面对情境教学的原则和策略和初中英语课堂进行系统分析,探索其特征.运用文献研究法、案例研究法、调查研究法来进行阐述,目的和意义在于提高初中英语课堂教学的有效性,让英语课堂活起来,让学生快乐地学习,给初中英语教学注入持久的生机与活力。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 1.1 选题的意义
• 1.1.1 问题提出的背景
• 1.1.2 利用情境教学提高初中英语课堂教学有效性的意义
• 1.2 研究的目的
• 1.3 研究方法
• 第二章 情境教学的含义与原理
• 2.1 国外的情境教学
• 2.2 我国的情境教学
• 2.3 情境教学的含义和特点
• 2.3.1 情境教学的含义
• 2.3.2 情境教学的特点
• 2.4 情境认知视野中的知识观和学习观
• 2.4.1 情境认知的知识观
• 2.4.2 情境认知的学习观
• 2.5 情境教学的理论基础
• 2.6 情境认知的教学模式
• 第三章 我国英语课堂教学的现状与问题
• 3.1 我国初中英语教材的问题
• 3.2 我国初中英语课堂教学方法的问题
• 3.3 我国的初中英语教师的问题
• 第四章 利用情境教学提高初中英语课堂教学有效性原则与策略
• 4.1 实施英语情境教学的基本原则
• 4.2 实施英语情境教学的基本策略
• 4.3 情境教学提高初中英语课堂教学的实例
• 4.3.1 实例展示
• 4.3.2 结果分析
• 第五章 情境教学在一定程度上能够提高初中英语课堂教学的成效
• 5.1 利用情境教学提高初中英语课堂教学有效性的实施现状问卷调查
• 5.2 利用情境教学提高初中英语课堂教学有效性实施现状调查结果的分析
• 第六章 情境教学提高初中英语课堂教学有效性的研究分析
• 6.1 对研究结果的思考
• 6.2 需要说明的问题
• 结束语
• 参考文献
• 附录