导读:本文包含了实习护士生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:循证护理带教,临床护理带教,护生评判性思维,应用效果
实习护士生论文文献综述
朱夏玲,李莉芬[1]（2018）在《循证护理带教对实习护士生评判性思维的培养效果研究》一文中研究指出目的:分析循证护理带教应用于临床护理带教中对护生评判性思维的培养作用。方法:选取2015年10月-2017年3月在我院实习的106名护生为观察对象,将实习护士分为研究组(n=53)和参照组(n=53),给予参照组护士采用传统的带教模式,循证护理带教模式应用于研究组护士。带教结束后评估两组护生的评判性思维能力(分析能力、寻找真相能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度、自信心、开放思维)。结果:经过带教,研究组护生的评判思维能力总分高于参照组,7个评分项目的分数均较对照组高,P<0.05,差异均较明显,存在统计学意义。结论:在临床护理带教中,循证护理带教模式对护生的评判性思维的提高作用较大,应用价值较高。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2018年04期）
通拉嘎[2]（2013）在《如何规范实习护士生入科教育 提高临床教学质量》一文中研究指出规范实习护士生的入科教育,从科室环境、规章制度及基本操作等方面加强教育力度,树立安全意识,强化防范医务纠纷的观念,加快对科室等医疗环境的熟悉,使临床教学质量得到不断提高。(本文来源于《求医问药(下半月)》期刊2013年01期）
郭文萍,戢爽[3]（2010）在《浅谈急诊科实习护士生带教体会》一文中研究指出护理带教是护理专业学生通过系统的理论学习以后,在临床老师的指导下参与临床实践活动、深化所学理论知识,掌握为患者实施救护及护理操作的学习过程[1]。急诊科是医院中重症患者最集中、病种最多、抢救和管理任务最重的科室,这里的工作可以说是医院总体工作的缩影。对于(本文来源于《中国老年保健医学》期刊2010年05期）
韩淑静[4]（2010）在《实习护士生密闭式静脉输液操作考核分析》一文中研究指出静脉输液是利用大气压和液体静压原理,将大量无菌液体、电解质、药物由静脉输入体内的方法。笔者对实习护士生密闭式静脉输液操作考核探讨如下。1考核内容与方法1.1考核内容密闭式静脉输液法。1.2考核方法要求每个实习生从物品准备到配置液体到给患者输液完毕的整个过(本文来源于《中国误诊学杂志》期刊2010年20期）
吴莉,张冬梅[5]（2007）在《实习护士生职业暴露血源性疾病防护的调查》一文中研究指出目的了解实习护士生职业防护现状及相关因素,探讨有效的干预措施,提高其职业暴露的防护能力。方法采用问卷调查276名实习护士生职业接触感染的防护行为以及在护理操作中,暴露于患者血液、体液的情况。结果有20.3%护士生未接种过乙肝疫苗。在最近3次有可能接触患者血液、体液的操作中戴手套、洗手的频率低。不同科室实习护士生在最近3次护理操作中采取防护措施的情况差异有统计学意义(P=0.0197)。在最近2个月内有91.7%的实习护士生发生过职业暴露,平均每人发生4.0次,只有少数护士生在暴露后采取有效的防护措施。结论护士生的职业防护意识淡漠,能力较差,应从个人、学校、医院等方面加强对护士生进行职业安全防护的教育与管理。(本文来源于《职业与健康》期刊2007年15期）
吴莉[6]（2006）在《某高职实习护士生职业暴露血源性疾病防护的研究》一文中研究指出目的调查了解实习护士生预防职业接触感染血源性疾病的现状,探讨有效的干预措施,提高其职业暴露防护能力,同时也为高职护理专业的课程设置及进一步完善医院管理模式提供依据。方法调查分两个部分进行。第一部分为基线调查,采用问卷调查276名实习护士生预防职业接触感染血源性疾病的知识、态度、行为以及在护理操作中暴露于患者血液、体液的情况。第二部分为干预研究,将120名实习护士生随机分成实验组(n=60)和对照组(n=60),对实验组对象进行《血液传播疾病与护士职业暴露感染预防》健康教育:①发放《血液传播疾病与护士职业暴露感染预防》宣传材料,做到人手一册;②采用多媒体健康教育课的形式,对实验组实习护士生进行集中培训。分析评价健康教育的效果。结果实习护士生对经血液传播疾病知识的掌握情况和有关职业防护方面的意识存在着明显的欠缺。实习护士生中仅有12.7%接受过职业防护方面的教育,有78.6%非常希望接受有关职业防护方面的教育。有20.3%护士生未接种过乙肝疫苗。在最近3次有可能接触患者血液、体液的操作中戴手套、洗手的频率低。不同科室实习护士生在最近叁次护理操作中采取防护措施的情况差异有显着性(x~2=21.81,P＜0.05)。在最近2个月内有91.7%的实习护士生发生过职业暴露,平均每人发生4.0次,只有少数护士生在发生暴露后采取有效的防护措施。干预研究中,实验组实习护士生对各项职业防护知识的正确回答率、正向态度形成率和相关行为转变率,无论与对照组相比,还是组内干预前后自身对照,差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论实习护士生预防职业接触感染方面的知识存在着严重不足。护士生的职业防护意识淡漠,能力较差。对实习护士生开展职业防护健康与安全教育,是帮助护士生掌握预防职业接触感染措施,避免血源性疾病感染与传播的重要途径。应从个人、学校、医院等方面加强实习护士生职业安全防护的教育与管理。(本文来源于《安徽医科大学》期刊2006-10-15）
吴莉,张冬梅[7]（2006）在《实习护士生276名职业接触感染认知情况调查》一文中研究指出目的了解实习护士生预防职业接触感染的认知水平,分析其影响因素,探讨相关对策与措施。方法采用自行设计的问卷,对276名实习护士生进行职业接触感染知识和态度调查。结果实习护士生对经血液传播疾病知识的掌握情况和有关职业防护方面的意识存在明显的欠缺。实习护士生中仅有12.7%接受过职业防护方面的教育,有78.6%的学生非常希望接受有关职业防护方面的教育。结论实习护士生预防职业接触感染方面的意识和知识均严重不足。护理院校、临床带教教师和实习医院应相互协作,制定有效的措施,加强护士生职业安全教育与培训。(本文来源于《中国学校卫生》期刊2006年07期）
刘建红[8]（2004）在《实习护士生规范化临床带教工作的探讨》一文中研究指出随着现代医学模式的转变,医疗卫生体制改革的不断深化,社会主义经济市场的逐部建立。人们的价值观和利益格局也发生了变化,随着医疗服务要求的不断提高,也对我们的临床护生带教提出了新的要求。因而规范护生的带教,显得由为重要。(本文来源于《第九届中日护理学术交流会议论文汇编》期刊2004-09-01）
实习护士生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
规范实习护士生的入科教育,从科室环境、规章制度及基本操作等方面加强教育力度,树立安全意识,强化防范医务纠纷的观念,加快对科室等医疗环境的熟悉,使临床教学质量得到不断提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实习护士生论文参考文献
[1].朱夏玲,李莉芬.循证护理带教对实习护士生评判性思维的培养效果研究[J].中国高等医学教育.2018
[2].通拉嘎.如何规范实习护士生入科教育提高临床教学质量[J].求医问药(下半月).2013
[3].郭文萍,戢爽.浅谈急诊科实习护士生带教体会[J].中国老年保健医学.2010
[4].韩淑静.实习护士生密闭式静脉输液操作考核分析[J].中国误诊学杂志.2010
[5].吴莉,张冬梅.实习护士生职业暴露血源性疾病防护的调查[J].职业与健康.2007
[6].吴莉.某高职实习护士生职业暴露血源性疾病防护的研究[D].安徽医科大学.2006
[7].吴莉,张冬梅.实习护士生276名职业接触感染认知情况调查[J].中国学校卫生.2006
[8].刘建红.实习护士生规范化临床带教工作的探讨[C].第九届中日护理学术交流会议论文汇编.2004