齐柏祥吉林省前郭县平凤乡中学131108
在当今的市场经济社会，很多人把赚大钱、住别墅、开豪车、嫁高富帅、娶美女、拿绿卡旅居国外做为人生奋斗的目标。如果说以正常的途径自然获取，倒也无可厚非，可悲的是，很多人为此付出的代价太昂贵了，甚至不择手段，失去了做人的最基本的思想道德底线。
造成这一现象的原因是多方面的，从教育的角度来说，我认为主要原因在于正确价值观的缺失，我们的教育过程缺少信仰教育。
“百年大计，教育为本”，这不是一句口号，这是政治远见。既然要着眼于百年，就应务本，本之根乃国民的思想意识，即自始至终不变的信仰、不容更改的底线。国民无信仰应是教育最大的“腐败”。
当今的各级各类学校，迫于家长及社会各界的压力，多以提高学业成绩为核心，并以此作为对外宣传的窗口。一所学校如果学生的考试成绩不理想，升学率不高，就会被一票否决。在这样的态势下，教师和学生在“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿”的理念下工作和学习，其它与教育教学密切相关的活动往往被淡化甚至取消。于是绝大多数学校都在搞杨振宁先生所批判的“训导式教育”，培养出了一批又一批高分学子，这些高分学子又以“物质至上”的理念经营着自己的事业，至于价值观、国民应有的信仰往往被弃置一旁。长此以往，国民的走向，国家的未来，实在让人担忧。再看国有教育之外，各类补习班、辅导班、培训班可谓栉比鳞次。如果发展孩子的某种特长倒还可以，可更多的是在辅导课内课程，其中的英语辅导班为甚，有的地方甚至于开设了幼儿英语辅导班。试问，国学尚未学，外语何以登大雅之堂？这样的教育可能与爱国相关吗？又谈何国民意识呢？
教育既然肩负着国家的未来，我们教育工作者就要首先意识到信仰教育的重要性，在教育教学过程中应充分体现信仰教育。一味地注重知识的学习、缺失立场的教育是不可否认的畸形教育。
那么，到底应信奉什么，这涉及到政治因素，但从我们教育本身，至少应让我们的孩子信仰我们本民族的语言，信仰我们的国学（精华部分），坚守属于我们中华民族的传统道德底线，这样的教育才能肩负起百年大计。
至少我们应注意以下几点：
一、加大国学的教学力度，应让其真正成为学科教学的首席
育人先育根。国学，是我们传承了五千多年的文化，之所以能传承这么久，主要原因是它符合中国人的传统理念。西方国家的先进学说是有可学之处，也应该学习，但不可能完全适合我们的民情、国情。国人如果丢弃了传统的文化内涵，机械地“学西”，到头来会很别扭，极有可能形成邯郸学步或人头马面的四不像局面。信奉传统国学并不是保守，毕竟世代更迁理不变，况且我们是在与时俱进地吸取民族文化的精髓，学习禁得起推敲的精华。这些，植入国人的中枢，才能形成我们国人真正的信仰。
我们的国学呈现了多方面的思想内涵，其中在“做人做事”方面尤为鲜明。如儒家传统的蒙学教育课本《弟子规》、《三字经》等，它从最基本的“孝悌”入手，教育孩子养成良好的行为习惯，从思想上教化人们做一个堂堂正正的人。近几年我们国家也掀起了国学热，媒体中较为突出的“百家讲坛”栏目影响较大，但多数孩子无缘欣赏。因此，更多的国学内容应走入课堂，学习国学应成为一种常态，让国学潜移默化地影响学生，让国学促进孩子们更健康地成长，这是实现信仰教学的必需。
二、彻底屏蔽一味重复课内知识的教育机构、补习班
真正研究教育、理解教育的人知道，补课有时形式上提升了成绩，就长远而言，对学生的未来发展有百害而无一利。当前的补课大军可谓声势浩大，在岗教师的补课活动也屡禁不止，原因何在？补课这一领域太有市场了。禁止了职业教师补课，非职业教师便会大展身手。在家长的心目中，只要孩子补课，就比在家强。这样一个可怕的理念助长了补课的势头，参与补课的人数有增无减，由城镇拓展到了农村。其实，靠恶补提升成绩，无异于用激素养禽类——中看不中用。在正常的环境中成长起来的孩子才有可能形成正确的价值观，他们所信奉的理念才有可能是有益的，否则，只有期待奇迹的发生。国家的未来寄托于奇迹，无异于荒谬。
打掉不应有的补习是让学生回到常态的生活中，保护孩子们的天性和灵性，是实现信仰教育的有效手段。
三、从教育内外环境入手，加大宣传力度
首先应从内部环境抓起，引导教师尤其是年轻教师意识到实施信仰教育的重要性、必要性，并有计划地指导实施。其次应以家长学校为突破口，借助各类媒体，宣传正确的教育理念，让家长和社会各界理解什么是教育、应以怎样的方式教育孩子、什么样的孩子才能让国家和家长放心。现在多数家长认识不到进行思想教育的重要性，机械地认为教育就是分数，只要分数高便万事大吉。这种可怕的理念不改变，会在很大程度上制约孩子的健康成长，也阻碍着学校教育的有序进行。只有家庭教育、社会教育和学校教育的理念高度统一，才能让学生树立正确的人生观和世界观，才能有自己的真正信仰。
如能让家长和社会各界认识到这些，让孩子们在家长的指导下接受良好的家庭教育和社会教育，更多地学习我们民族的传统文化，对学生正确价值观的形成是大有益处的。这是实现信仰教育的有力保障。
教育，应是时代发展的先导，而不是教育机械地跟踪着潮流走，更不能让市场经济完全左右教育。不论何时何地，一个正常人应该拥有并守住自己的信仰，一个民族也应如此。