培养普高学生反思性学习能力研究与实践 ——以信息技术教学为例

论文摘要

反思性学习,是指通过对学习活动过程的反思来进行学习,以解决有关学习实践活动的问题。它以努力提高学习活动过程的合理性,促进学生自身发展为目的。培养学生的反思性学习能力,不仅能使学生学会学习、学会创新、提高学生的科学素养,也是基础教育改革的要求。通过中学生反思习惯、反思能力现状调查,在对调查结果分析的基础上,初步得出影响学生反思性学习能力的三个因素,即社会、教师、个人因素。针对以上理论研究的结果和信息技术教学中培养学生反思型学习能力的必要性,提出了高中信息技术课程学生反思性学习能力培养的四个过程以及信息技术反思性学习的五条策略。

论文目录

• 目录
• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1 问题提出的背景
• 2 研究目的及意义
• 3 国内外研究现状
• 第一章 相关概念、理论、原则的阐述
• 1 反思性学习的概念及相关理论研究基础
• 1.1 反思
• 1.2 元认知
• 1.3 反思性学习
• 2 培养高中学生反思性学习能力的原则
• 2.1 主体性原则
• 2.2 渐进性原则
• 2.3 课堂内外相结合原则
• 第二章 关于普通高中学生信息技术反思性学习现状调查分析
• 1 问卷调查
• 1.1 问卷调查说明
• 1.2 问卷调查结果
• 1.3 问卷调查分析
• 2 访谈调查
• 3 影响学生反思性学习原因分析
• 3.1 影响学生反思性学习的社会因素分析
• 3.2 影响学生反思性学习的教师因素分析
• 3.3 学生因素
• 第三章 培养普通高中学生信息技术反思性学习能力的实践研究
• 1 信息技术教学中培养学生反思性学习能力的必要性
• 1.1 培养学生信息技术反思性学习能力是信息技术新课程的要求
• 1.2 提倡学生反思性学习是符合当前课堂教学改革的基本特征
• 1.3 培养学生信息技术反思性学习能力符合教育心理学规律
• 2 高中信息技术课程学生反思性学习能力培养过程
• 2.1 回顾反省
• 2.2 分析评判
• 2.3 问题探究
• 2.4 总结提高
• 3 信息技术反思性学习的策略
• 3.1 培养学生反思性学习基础—独立思考、有效倾听
• 3.2 培养学生合作探究能力—分组讨论
• 3.3 培养学生导向意识—确立目标
• 3.4 培养学生纠错反思习惯—总结记录、启发性题集
• 3.5 创立科学评价方式—多元化评价
• 第四章 总结和展望
• 参考文献
• 致谢
• 附录