中学语文教科书文化价值取向研究 ——以人教版和苏教版7-9年级教科书为例

论文摘要

本文立足于课程社会学的理论,以价值取向为研究的视角,通过新课改背景下人教版与苏教版中学语文教科书的比较分析,从而探讨我国语文教科书在其价值取向的基本特点以及其背后原因以及未来我国语文教科书的去向。全文分为五个部分:第一部分引论引论主要论述研究的缘起、研究的意义以及研究对象与研究方法以及本研究的基本研究思路与研究框架。第二部分相关文献综述本部分主要对本研究相关概念进行界定、梳理和归纳国内外学者对教科书的相关研究以及国内研究现状。第三部分语文教科书:一种文化价值取向的表达在本部分,笔者认为语文教科书是一种以文学作品为载体的文化,但并不是所有文化都能在语文教教科书得到体现,而是一种文化的价值取向表达。第四部分人教版和苏教版语文教科书的价值取向比较研究在这一部分,本研究从语文教科书从外在价值取向和内在价值取向两个维度对语文教科书进行分析比较研究,得出我国语文教科书在价值取向的基本特征和个性特色,进而分析产生其背后的原因。第五部分结语通过以上对人教版与苏教版语文教科书的比较分析研究,本研究认为,在其价值取向上,我国语文教科书有以下特征:强化古代文化,弱化当代文化;仍然非常重视以人文性与典型性为特征的文化;以爱国情感、环保理念以及生命意识为特征的文化成为与教科书的关注重点;以培养优秀个人特质为文化在语文教科书得到加强,并在此基础上,本研究展望了一下我国语文教科书的未来发展方向。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一部分 引论
• 一、问题的缘起
• 二、研究意义
• （一） 理论意义
• （二） 实践意义
• 三、研究对象与研究方法
• （一） 研究对象
• （二） 研究方法
• 四、研究的基本思路及论文框架
• （一） 研究的基本思路
• （二） 论文的框架
• 第二部分 相关研究综述
• 一、相关概念界定
• （一） 文化的界定
• （二） 价值取向的界定
• （三） 语文教科书的界定
• 二、国内外相关研究成果
• （一） 国外学者的研究
• （二） 台湾学者的研究
• （三） 大陆学者的研究
• 三、国内研究现状
• 第三部分 语文教科书：一种文化价值取向的表达
• 一、语文教科书是一种以文学作品为载体的文化
• 二、语文教科书是一种价值取向的表达
• 第四部分 人教版与苏教版语文教科书的价值取向比较研究
• 一、人教版与苏教版语文教科书外在价值取向的比较研究
• （一） 语文教科书的简介
• （二） 人教版和苏教版语文教科书中、外课文的比较
• （三） 课文的写作时间比较
• （四） 作者职业构成的比较
• 二、人教版和苏教版语文教科书内在价值取向的比较研究
• （一） 价值取向的道德方面
• （二） 价值取向的政治方面
• 三、教版与苏教版语文教科书在价值取向上产生异同的原因
• （一） 中学语文课程标准对人教版和苏教版语文教科书的影响
• （二） 中学语文的教育功能对人教版和苏教版语文教科书的影响
• （三） 民族文化传统对人教版和苏教版语文教科书的影响
• （四） 全球化趋势对人教版和苏教版语文教科书的影响
• 第五部分 结语
• 一、继续坚持中华民族的文化传统
• 二、以更加审慎的眼光借鉴先进的外来文化
• 三、在关注传统文化的同时，当下文化是语文教科书新的关注点
• 参考文献
• 后记