中国大学生英语已备演讲中的词汇衔接 ——基于“21世纪杯”全国英语演讲大赛的研究

论文摘要

衔接是语篇的重要组成部分之一,它是实现语篇连贯性的重要手段。正是它的这种重要性,引起了众多语言学家的研究兴趣。1976年,韩礼德和哈桑合作发表了《英语的衔接》一书,使衔接这个词语正式成为篇章语言学的一个术语而被广泛接收。衔接可以分成两大类：语法衔接和词汇衔接。词汇衔接是通过对语篇中的词汇选择形成的,是实现语篇连贯的多种衔接机制中最重要的一种。它是唯一有系统地构成多重关系的衔接方式,也是创造篇章织体的主要手段,历来都被认为是最为重要的一种衔接形式。因此,许多学者已经对其进行了大量研究。然而少有研究专注于词汇衔接在公共演讲语篇中的运用。公共演讲起源于古希腊、古罗马,当时演讲的内容主要集中在政论方面,并取得了很多研究成果。随着社会的发展,公共演讲的内容无所不包,人们对公共演讲的需要也越来越大。因此,目前在国内又出现了许多著名的大学生英语演讲大赛,包括“21世纪杯”,“CCTV杯”等全国大学生英语演讲大赛。至今,它已成为人们生活中不可或缺的一部分。同时,也吸引了越来越多的语言学家的注意力,他们主要从演讲稿的种类,结构,模式,主位模式及演讲技巧等方面进行研究,从词汇衔接角度进行的研究则比较少见。因此,作者试图从词汇衔接的角度对公共演讲进行研究,以弥补这方面的不足。本文以韩礼德和哈桑(1976),哈桑(1984)和候易(1991)的词汇衔接理论为基础,作者对其进行归类和总结,提出一种较为简洁的分类,对六到十五届“21世纪杯”全国英语演讲比赛30篇决赛已备演讲稿进行词汇衔接的分析和研究,试图回答以下问题为：(1)在大学生英语演讲语篇中,各种词汇衔接手段是如何应用的?其分布规律如何?(2)出现这种分布规律的原因是什么?首先,本文以第十届“21世纪杯”冠军的演讲稿为例,标记了不同的词汇衔接手段,并采用Excel统计工具计算了各种词汇衔接手段使用频率,然后分析他们是如何促成语篇连贯的。于此同时,作者采用同样的分析方法,对剩余的29篇英语演讲稿的词汇衔接手段进行全面标记,并采用大量实例详细分析各种词汇衔接手段的运用以及其所起的作用,统计分析各种词汇衔接手段在整个语料库中的分布,之后结合词汇衔接理论和公共英语演讲的特点分析其分布的原因。研究结果表明,大学生英语演讲词中词汇衔接手段的分布呈现一定的规律：重复占有最大比例,其他的词汇衔接手段以降序形式依次排列为同义词,搭配,反义词,概括词和上义词。此研究结果使人们对大学生公共英语演讲中的词汇衔接手段的使用有了清楚的认识,有助于提高演讲者撰写演讲稿的水平,帮助听众更好的理解演讲者的目的,同时有助于我们意识到词汇衔接的重要性并学习如何恰当的使用词汇衔接进行演讲。

论文目录

• ABSTRACT
• 摘要
• Chapter One Introduction
• 1.1 Background of the Study
• 1.2 Objectives of the Study
• 1.3 Significance of the Study
• 1.4 Data-collection and Analysis
• 1.5 Organization of the Thesis
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Cohesion Theory
• 2.1.1 The Proposal of Cohesion
• 2.1.2 Definitions of Cohesion
• 2.1.3 Relationship between Cohesion and Coherence
• 2.2 Lexical Cohesion
• 2.2.1 Theoretical Researches on Lexical cohesion
• 2.2.2 Empirical Researches on Lexical Cohesion
• 2.3 Researches on Public Speeches
• 2.3.1 Introduction of "21 st Century Cup" National English Speaking Competition
• 2.3.2 Researches on "21st Century Cup" National English Speaking Competition
• Chapter Three The Lexical Cohesion Theory
• 3.1 Lexical Cohesion
• 3.1.1 Definition of Lexical Cohesion
• 3.1.2 Importance of Lexical Cohesion in Text Organization
• 3.1.3 Three Influential Taxonomies of Lexical Cohesion
• 3.2 The Working Taxonomy of Lexical Cohesion in the Present Study
• 3.2.1 Lexical Relation
• 3.2.2 Text-bound Relation
• Chapter Four Data Analysis and Discussion
• 4.1 A Sample Analysis
• 4.1.1 Identification of Lexical Cohesion in the Sample
• 4.1.2 Functions of Different Lexical Cohesive Devices in the Sample
• 4.1.3 Distribution and Frequencies of Different Lexical Cohesive Devices in the Sample Speech
• 4.2 Analysis and Discussion of Lexical Cohesion in all Samples
• 4.2.1 Lexical Relation
• 4.2.2 Text-bound Relation
• 4.2.3 Summary
• Chapter Five Conclusion
• 5.1 Major Findings and Significance
• 5.2 Pedagogical Implications
• 5.2.1 Theoretical Implications
• 5.2.2 Methodological Implications
• 5.2.3 Practical Implications
• 5.3 Limitations and Suggestions
• BIBLIOGRAPHY
• APPENDIX Ⅰ:Sample Analysis
• APPENDIX Ⅱ:Source of Data
• APPENDIX Ⅲ:Lists of Tables
• ACKNOWLEDGEMENTS
• PUBLISHED PAPERS