论文摘要
情绪信息会吸引注意，在加工处理目标刺激时又会付出一定的代价。特别是具有特殊注意特点的群体，他们在加工目标刺激时会受到他们情感所偏向的刺激的影响。那么青少年在这种由干扰刺激引发的情感性失明（emotion-induced blindness）上的发展趋势如何呢?有着特殊认知特点的攻击性青少年与普通青少年的差异又是如何呢?因此本研究以青少年学生为被试，采用RSVP（快速序列视觉呈现）范式对青少年的情感性失明状况进行了实验研究，结果发现：1．小学四年级、初二和大二的被试在中性图片干扰下的反应准确性得分都显著高于暴力图片干扰下的反应准确性得分。这说明，各年级学生有暴力分心物干扰的情况下比有中性分心物干扰的情况诱发了更严重的情感性失明。2．多因素方差分析结果显示：年级、干扰类型的主效应显著，年级和性别的交互作用显著。不同年级学生的情感性失明有显著差异（小四＞初二＞大二）。暴力图片干扰下的情感性失明显著严重于中性干扰。3．在攻击性行为，攻击性情绪，攻击性认知和攻击总分上均为工读组得分高于普通组。4．多因素方差分析结果显示：干扰类型和组别的主效应显著，但无交互作用出现。暴力图片干扰比中性图片干扰诱发了更严重的情感性失明。工读组比普通组情感性失明状况严重。5．暴力图片干扰下普通学生组的攻击性认知与反应分数成显著负相关。工读学生组的攻击性行为、攻击性认知、攻击性情感以及攻击性总分均与反应准确性得分有显著负相关。中性图片干扰下两组学生的攻击性得分与反应准确性分数均不存在显著的相关。