初中语文诗词教学生活化研究

论文摘要

本文通过对初中语文诗词教学的考察,从教学生活化的概念入手,分析了初中语文诗词教学生活化的必要性,可行性及具体做法进行了阐述。在中学新课程全面实施的过程中,提倡学生要通过社会实践和生活了解语文教学尤其是诗词教学的意义和价值,学生不但要努力提高自己的创造能力和实践能力,而且要学会关心国家和社会的进步,学会思考人类与世界的和谐发展,形成积极的人生态度。联系社会生活实际开展研究性语文诗词学习活动,将会促进学生的”全面发展”。诗词是语文课程教学生活化的取之不竭的源泉,初中阶段通过大剂量的精美的诗词阅读,为中华诗词走进初中校园提供了可行的量的积淀,诗词是语文课程教学生活化取之不竭的源泉。诗词教学生活化是将诗词教学活动置于现实的生活背景之中；解读诗词,是应借助个人生活经验感受、领悟作者抒发了怎样的情感：“涵泳体味”,是我国古典诗歌生活化教学的宝贵经验,诗词典故能拓展印证学生的生活经验,又能提高学习诗词的兴趣,生活化的比较阅读,有利于把握诗人独特的人生感悟。诗词教学应回归生活。生活孕育诗词教学。生活中处处有诗词,也处处用到诗词,诗词教学生活化,不仅可以克服传统诗词教学中只重诗词诵读的弊端,而且优化了教学过程,使以创新精神与实践力为核心的素质教育真正落到实处。并阐述了诗词教学生活化与乡土文化资源、诗词进校园活动关系,在生活化的诗词教学中有意识地运用地方诗词文化资源,既能拓宽学生的知识面,又能提高学生学习诗词的兴趣,并以笔者所在的学校开展这方面活动为例来引证,通过以上的一些做法可以很好地落实诗词进校园,建设书香校园,推进诗词教学的生活化。初中诗词教学生活化有利于培养学生的诗词鉴赏能力与学生的想象力。重在指出：实施诗词教学的生活化对培养学生诗词鉴赏能力与想象力的重要性;从生活化的角度提高品味诗歌语言的能力；把握诗歌的思想情感；了解多变的表达技巧。诗词教学的生活化要注重激发学生的想象力。诗词教学的生活化要求我们语文教师在诗歌的海洋中,我们要紧紧抓住“想象”这颗明珠来加强学生人文的培养与提高。诗词教学生活化的空间很大,但是在和生活的联系上却并不是一帆风顺的,很多生活化的引入都需要经过仔细地思考。所以,如何在细化上,需要教师在教学设计上不断深入研究和思考。开展语文诗词教学生活化的尝试是很有价值的,也会收到教学实效,也能得到学生的热烈欢迎。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 选题的目的与意义
• 1.2 选题的研究方法
• 第二章 初中诗词教学生活化的策略
• 2.1 生活化、教学生活化、诗词教学生活化的概念
• 2.1.1 几个主要概念的界定
• 2.1.2 诗词教学生活化旨在保证学生的全面、综合的发展
• 2.2 教学生活化的实施策略
• 2.2.1 教学内容选择策略
• 2.2.2 教学方案设计策略
• 2.2.3 教学过程的实施策略
• 2.2.4 教学评价策略
• 2.3 调查入手,了解学情
• 2.3.1 分析问卷,掌握信息
• 2.3.2 开始考虑,投入研究
• 2.4 诗词是语文课程教学生活化的取之不竭的源泉
• 2.4.1 诗词教学的外延与生活的外延相等
• 2.4.2 解读诗词,是应借助个人生活经验感受
• 2.4.3 "涵泳体味",是我国古典诗歌生活化教学的宝贵经验
• 2.4.4 诗词典故能拓展印证学生的生活经验,又能提高学习诗词的兴趣
• 2.4.5 生活化的比较阅读,有利于把握诗人独特的人生感悟
• 2.5 诗词教学应回归生活
• 2.5.1 访一访,观察生活
• 2.5.2 演一演,再现生活
• 2.5.3 学一学,体验生活
• 2.6 生活孕育诗词教学
• 2.6.1 联系家庭生活,学习诗词
• 2.6.2 联系社会生活,学习诗词
• 2.7 乡土文化资源及诗词进校园活动拓展诗词教学
• 2.7.1 诗词教学生活化要有意识地运用地方诗词文化资源
• 2.7.2 在环境布置上突出诗词进校园的氛围,促进诗词教学的生活化
• 第三章 初中诗词教学生活化有利于培养学生诗词鉴赏能力
• 3.1 分析近年中考诗词鉴赏题看培养学生诗词鉴赏能力的重要性
• 3.1.1 所选的古诗词皆出自课外,短小精悍,富有生活气息
• 3.1.2 考察内容以理解内容、品味语言、把握形象、把握情感为主,
• 3.1.3 以主观题的形式出现,包括填空、简答、品析等子题型
• 3.1.4 诗歌类型多变
• 3.2 从生活化的角度提高品味诗歌语言的能力
• 3.2.1 品味生活,赏析作品形象
• 3.3 从教学生活化的角度把握诗歌的思想情感
• 3.3.1 山水田园诗
• 3.3.2 咏物诗
• 3.3.3 送别怀人诗
• 3.3.4 思乡念亲诗
• 3.3.5 咏史怀古诗
• 3.3.6 边塞战争诗
• 3.4 从教学生活化的角度了解多变的表达技巧
• 第四章 诗词教学生活化有利于培养学生想象力
• 4.1 诗词教学的生活化要注重激发学生的想象力
• 4.1.1 诗歌的特质---想象性
• 4.1.2 教材的内容---丰富性
• 4.1.3 学生的特点---创造性
• 4.2 生活化的诗词教学中激发学生想象力的策略
• 4.2.1 听读诗,启发想象力
• 4.2.2 补空白,培养想象力
• 4.2.3 写作文,调动想象力
• 4.2.4 多角度,活跃想象力
• 4.2.5 注主体,拓展想象力
• 第五章 结语
• 5.1 研究的结论与展望
• 5.1.1 怎样明确"诗词教学生活化"的理念,开展同课教学对比研究
• 5.1.2 如何将学生的诗词教学更加深入细致,做到与生活的大融合
• 5.2 诗词教学生活化课堂教学案例举要
• 主要参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间相关科研成果