论文题目: 东城区中等职业学校数字化教学资源的建设和使用情况的调查及相关研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 现代教育技术
作者: 郭晓宁
导师: 王陆
关键词: 教育信息化,职业教育信息化,数字化教学资源
文献来源: 首都师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 教育信息化是国家信息化建设的重要基础。教育信息化必将引起教学环境、教学资源、教学模式都向着数字化方向演变和发展。 当前，我国对于基础教育领域的信息化理论与实践的研究比较广泛，特别是对教学资源建设的研究已经起步，与之相比，对于职业教育领域的信息化理论与实践的研究却明显不足，特别是在数字化教学资源的建设与利用方面的研究比较少。众所周知，职业教育作为知识中心、应用中心、社会中心相互关联的界面，担负着将知识应用于产业界，推动社会进步的重要作用。因此如何把教育信息化理论拓展到职业教育领域是本课题研究的主要目的。 本课题以“数字化教学资源”这一核心内容着手进行研究，试图通过对东城区中等职业学校数字化教学资源的建设和使用情况的调查来充实和丰富职业教育信息化的理论与实践研究。研究主要包括以下方面： 1．对样本学校的数字化硬件资源、软件资源的建设和使用情况进行了问卷调查，在此基础上，对于一些特定的问题进行了访谈。利用统计软件—SPSS，对三份问卷逐项进行编码，录入，接着进行统计分析。根据统计的数据和访谈的结果得出样本学校数字化教学资源的使用和建设情况的结论。 2．按照“教育部资源建设技术规范”，实施全体教师对样本学校的部分数字化教学资源进行初步评价。 3．借鉴基础教育领域的指标分类和指标内容，添加九项具有职业教育专业学科特点的指标，为今后形成职业教育信息化评价指标体系做好铺挚。 通过本次研究，得到以下结论： 1．两所样本校硬件资源比较充沛，但缺乏合理分布。对于硬件的使用存在年龄差异。软件资源的建设和使用缺乏统一技术标准，质量不高。缺乏有效的师资培训。资源共享和知识产权政策不完善。 2．教师们对于部分软件资源的评价偏低，应大力加强各类软件资源的建设力度，完善资源评价制度。 3．建立职业教育信息化评价指标体系一方面应该借鉴基础教育领域的指标分类和指标内容，另一方面也应把职业教育的专业学科特点的指标添加进去，为今后形成职业教育信息化评价指标体系提出设想。
论文目录:
摘要
Abstract
第一章 课题背景和意义
1.1 研究背景
1.2 本课题意义
1.2.1 职业教育的信息化理论是对教育信息化理论的丰富和拓展。
1.2.2 为本区职业学校的数字化资源建设和利用提供了指导意见
1.2.3 对东城区的数字化社区的建设提出了建设性的意见
第二章 文献综述
2.1 相关概念介绍
2.2 教育信息化理论以及数字化教学资源的研究现状
2.2.1 对传统教学信息资源和数字化教学资源的认知现状
2.2.2 国外信息化理论建设和数字化教学资源建设的现状
2.2.3 我国信息化理论建设和数字化教学资源建设的现状
2.3 主要理论依据
2.3.1 教育信息化理论
2.3.2 职业教育信息化理论
2.3.3 教育评价理论
2.3.4 教育评价指标体系的构建理论
第三章 研究设计与实施
3.1 研究设计
3.1.1 研究的焦点问题
3.1.2 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 教育调查法
3.2.2 教育统计法
3.2.3 教育评价
3.2.4 教育部教学资源建设标准
3.3 研究流程
3.4 实施过程
3.4.1 问卷设计、发放、回收、统计的各个过程
3.4.2 访谈的提纲设计、访谈过程
3.4.3 按照“规范”,对部分资源评价分析的实施过程
3.4.4 中等职业学校信息化建设评价指标的几点设想
第四章 研究结果与讨论
4.1 调查问卷、访谈的统计结果和相关分析
4.1.1 数字化硬件教学资源的建设情况
4.1.2 数字化硬件教学资源的使用情况
4.1.3 数字化软件教学资源的建设情况
4.1.4 数字化软件教学资源的使用情况
4.2 样本校教师对部分软件教学资源的初步评价
4.2.1 样本校教师对于九类教学资源的使用趋势
4.2.2 样本校教师对于九类教育资源的评价结果
4.3 关于中等职业学校信息化建设评价指标的几点设想
4.3.1 基础教育领域的学校教育信息化评价指标中大部分指标符合职业学校信息化建设的实际
4.3.2 丰富和补充现有的教育信息化评价指标的几点设想
第五章 研究结论与下一步研究的问题
5.1 研究结论及研究中反映的问题
5.1.1 数字化硬件、软件教学资源的建设与使用情况的结论
5.1.2 研究中反映出的问题
5.2 下一步需要研究的问题
致谢
主要参考文献
附录
发布时间: 2006-11-06
参考文献
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