普职融合背景下职高作文教学改革的思考

普职融合背景下职高作文教学改革的思考

论文摘要

普职融合背景下职高学生作文教学现状堪忧,学生不愿意写,教师不愿意教!笔者认为造成这种现状的一个重要原因就是,将教师的教和学生的学联系起来的一个重要纽带——国家和地方统编的一级和二级作文教材无法满足普职融合背景下职高学生作文实际需要,因而笔者认为在普职融合背景下的职高学校开发一部符合学校实际的作文校本教材实属必要。开发作文校本教材是一项系统工程,调动职高语文教师积极性很重要,校本特色和学校条件是开发校本教材的两个前提。在次基础上,笔者依据新课程理念下作文教学目标的变化和自身教学经验,提出了七点改革职高作文教学的设想,目的是强调在普职融合背景下这一类职高学校作文教学的实际可操作性,力争调动学校、教师、学生等一切可调动的力量,挖掘普职融合背景下职高学校潜在的作文资源,调动职高学生写作的积极性,突破普职融合背景下职高作文教学的瓶颈,实实在在对学生写作能力提高有益。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 引言
  • 第一章 普职融合背景下职高作文教学改革作文教材的必要性
  • 第一节 通用写作教材无法满足普职融合背景下职高学生作文个性要求
  • 一、中职语文教材中写作教材无法满足不同专业的写作个别要求
  • 二、新课程背景下四套普高语文教科书中作文教材的不足
  • 第二节 非语文教科书写作参考书无法满足学校作文个性要求
  • 一、流派化
  • 二、文集化
  • 三、技巧化
  • 第二章 普职融合背景下职高作文教学改革开发作文校本教材的前提和基础
  • 第一节 提高职高学生作文水平的着眼点——调动语文老师积极性,开发职高作文校本教材
  • 一、开发作文校本教材的概念
  • 二、开发作文校本教材是语文教师发展的需要
  • 第二节 开发作文校本教材的两个前提
  • 一、坚持校本特色为上
  • 二、学校条件是基础
  • 第三章 普职融合背景下职高作文教学改革的七个设想
  • 第一节 写作教学和技能教学、实习训练有机结合
  • 第二节 给教师下水作文创作空间,设计师生互评作文栏
  • 第三节 实用文写作训练加重,力争人文性与工具性并举
  • 第四节 重视小作文和片段作文的训练
  • 第五节 开发作文活动课和作文选修课,根据学生个人特长和兴趣布置作文题,让学生在个性张扬中提高写作水平
  • 第六节 加入作文修改的范文及模式,明确修改符号和方法
  • 第七节 启动四级发表激励机制,让学生尝试成功的快乐
  • 参考文献
  • 攻读学位期间公开发表的论文
  • 后记
  • 相关论文文献

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