高等教育学硕士生课程设置研究

论文摘要

近年来高等教育学专业硕士研究生教育快速发展,质量问题也日益突出。课程设置在硕士生培养过程中起着重要的作用,是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。本文综合运用文献法、调查法与比较法等研究方法,深入探讨硕士生课程设置的现状、存在的问题及其原因,提出改进建议与构想,以期为提高高等教育学硕士生培养质量提供有用的参考。论文主体分为三个部分。首先,阐述了三种不同价值取向的课程理论,为课程设置提供理论基础,并结合高等教育学硕士生的培养目标及社会需求为课程设置提供现实依据。其次,通过对十几所高校高等教育学硕士生课程设置的实证研究,指出其存在的问题主要有:课程分类缺乏统一标准、课程结构不合理、课程开设欠规范、课程设置过于学科化等。究其原因,主要表现在培养目标定位不准确、学科理论体系不成熟、传统培养模式的影响和师资队伍建设滞后四个方面。最后,本文对课程设置的改进提出了几点建议:调整课程结构、加强基础理论课程、突出方法论课程、增加跨学科课程、强化实践性课程及开设多样化的选修课程,并构建出“平台+模块”的课程方案以供参考。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 绪论
• 0.1 选题缘由与意义
• 0.2 国内外研究现状
• 0.3 研究内容与方法
• 0.4 相关概念及内涵的界定
• 第1章 高等教育学硕士生课程设置的理论基础和现实依据
• 1.1 理论基础
• 1.1.1 学科结构课程理论
• 1.1.2 社会改造课程理论
• 1.1.3 学生中心课程理论
• 1.2 现实依据
• 1.2.1 毕业生就业去向分析
• 1.2.2 培养目标的定位思考
• 第2章 高等教育学硕士生课程设置存在的问题及原因分析
• 2.1 课程设置现状
• 2.2 存在的问题
• 2.2.1 课程分类缺乏统一标准
• 2.2.2 课程结构不合理
• 2.2.3 课程开设欠规范
• 2.2.4 课程设置过于学科化
• 2.3 原因分析
• 2.3.1 培养目标定位不准确
• 2.3.2 学科理论体系不成熟
• 2.3.3 传统培养模式的影响
• 2.3.4 师资队伍建设滞后
• 第3章 高等教育学硕士生课程设置建议及构想
• 3.1 课程设置的价值取向
• 3.2 课程设置改进建议
• 3.2.1 调整课程结构
• 3.2.2 加强基础理论课程
• 3.2.3 突出方法论课程
• 3.2.4 增加跨学科课程
• 3.2.5 强化实践性课程
• 3.2.6 开设多样化的选修课程
• 3.3 课程设置总体构想
• 结论
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间主要研究成果