论文摘要
本论文从调查分析目前形势下中小学生听说能力现状入手,归纳了中小学生听说能力偏低的一些特征,并分析了一些典型个案,认为很多孩子缺少良好的听说习惯。不能积极主动地和周围人际环境沟通,或者在听说中疏于自控等。并从学校、家庭、社会作了多角度的剖析,找出了影响中小学生听说交际能力的不利因素,如成人对青少年听说能力低下的漠视。不良的时尚文化产生的诱导。在此基础上,文章提出了一些改善策略,强调人们纠正思想认识上的偏颇,重视中、小学生综合素质的提高。把听说交际能力作为人才培养的一个重要课题来抓。文中结合自己的教学实际经验,并广泛借鉴了较新的听说教科研论著,提出了一些听说训练的实用性原则,较系统地论述了听说训练的规范方式方法。同时,文中还从根源上找办法,提出了改革考查语文能力的方案,建议相关部门能尽早把听、说测试放到正规语文考试中来,从而有效调动广大师生加强听说训练的积极性。本论文充分认识到中、小学生听说能力偏差,不仅影响了语文综合能力,而且形成了阻遏中小学生沟通社会、家庭的“瓶颈”,对提高全民族的文化素质,对经济、社会的繁荣都是消极逆动的,因此倡导全社会都来给中、小学生听说能力的提高出策出力,营造和谐、激励的良好氛围,同时也号召语文界同仁能身体力行,踏实苦干。利用课堂教学的强大阵地,并努力搞好语文课外听说活动,全面提高中小学生听说水平。
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