民办高职院校可持续发展能力评价

论文摘要

我国民办高等职业教育是在改革开放以后悄然兴起的一支新生的、最具活力的高等教育力量。二十多年来,民办高职院校不仅在培养人才、促进中国高等教育大众化和促进高等教育发展等方面,具有不可替代的作用。民办高等职业教育作为中国民办高等教育系统的一部分能否可持续发展,不仅对民办高职院校本身具有重要作用,而且对整个高等教育体系也具有重要意义。本文从民办高职院校的发展现状入手,采用资料搜集法、层次分析法和实证法,对民办高职院校的可持续发展能力及其评价指标体系进行了研究,研究结论如下：1.民办高职院校在民办高等教育中占主体地位。2.民办高职院校的可持续发展能力还需进一步提高。3.民办高职院校的可持续发展能力评价指标体系的构建体现规模、结构、质量、效益的辩证统一关系。通过层次分析法和专家调查法确定评价指标的权重。4.民办高职院校的可持续发展能力的实证分析与评价通过对湖南信息科学职业学院的调查问卷得到展开实证研究的相关数据。运用本文提出的民办高职院校可持续发展能力评价指标和模糊层次综合评价法对该校进行实证研究,最后得出该校的可持续发展能力为较好的结论。这一结论与2008年教育部对该校的“高职高专人才培养工作水平评估等级为“优秀”相一致。通过实证分析证明本文提出的评价指标体系在现阶段的民办高职院校可持续发展能力评价中具有一定的可行性和参考价值。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1 研究背景
• 2 相关概念的界定研究现状
• 3 民办高职院校可持续发展能力研究展
• 3.1 民办高职院校研究进展
• 3.2 民办高职院校可持续发展能力研究进展
• 4 研究的目的和意义
• 5 研究内容
• 6 研究方法
• 第二章 民办高职院校的发展现状
• 1 高等职业教育是我国民办高等教育的主体
• 2 民办高职院校的发展规模
• 3 专业设置情况
• 4 办学质量
• 4.1 办学条件
• 4.2 师资队伍建设情况
• 4.3 毕业生就业情况
• 5 民办高职院校发展中存在的问题与分析
• 5.1 办学理念问题
• 5.2 管理体制问题
• 5.3 办学经费问题
• 5.4 社会偏见问题
• 5.5 政策环境问题
• 5.6 产权界定问题
• 第三章 民办高职院校可持续发展能力分析
• 1 办学思想与学校管理
• 2 师资
• 2.1 专兼职教师结构
• 2.2 教师年龄、学历与职称结构
• 2.3 科研
• 2.4 教师待遇
• 2.5 "双师型"教师
• 3 招生
• 3.1 受限的招生自主权
• 3.2 公办高校的扩招,使民办高校缺乏吸力
• 3.3 招生困难导致的招生行为不规范问题
• 3.4 昂贵的学费,使许多考生望而却步
• 3.5 师资力量薄弱,影响了教学质量的高
• 4. 办学经费
• 4.1 办学资金来源单一教学资源严重足
• 4.2 优惠政策不位
• 5. 教学质量
• 6. 特色
• 第四章 民办高职院校可持续发展能力指标体系构建
• 1. 评价指标的设计则
• 1.1 导向性原则
• 1.2 科学性则
• 1.3 针对性原则
• 1.4 发展性则
• 1.5 可行性原则
• 2 评价指标的构成
• 3. 民办高职院校可持续发展能力评价体系构建
• 4. 民办高职院校可持续发展能力综合评价
• 4.1 确定目标值
• 4.2 指标权重的确定
• 4.3 民办高职院校可持续发展能力的模糊综合评价法
• 4.4 实证结果分析
• 第五章 提升民办高职院校可持续发展能力对策
• 1 打造特色树立品牌
• 2 拓宽融资渠道
• 3 建立科学有效的管理体制
• 3.1 完善内部管理体制,优化内部治理
• 3.2 加强民办高职院校的规范化管理
• 4 提高教育质量
• 5 提倡能力教育
• 6 建立高素质的教师队伍
• 第六章 结论与展望
• 1 结论
• 2 展望
• 参考文献
• 致谢
• 附录