我国中小学校园危机管理应对策略探究

论文摘要

校园是人口高度密集的地方。中小学学生年龄小,自身防护能力差,在校活动时间长,在遇有自然灾害、外部人员伤害、校内暴力冲突发生时,受到伤害的概率远较成年人为大,并且往往会将伤害扩大,引起连锁反应,直接或间接威胁到学校正常的教育教学秩序,并会带来不良后果(比如:破坏学校教学设施,损害学校形象和声誉,引发社会矛盾等等)。因此,中小学校必须加强校园危机管理工作,积极预防并消除潜在的危机,力求确保学校在良好的状态下运行和发展。本文从实际出发,结合国内外研究的理论成果,对我国中小学校园危机管理作深入研究。本论文的主要研究方法为文献索引法、实证研究法。以网络技术作为辅助研究手段,采用观察、问卷调查、经验总结、对比分析等方法和手段,进行多轮回的研究。文章从中小学校园危机管理的内涵切入,列举常见校园危机的类型,同时分析我国中小学校园危机管理的现状,针对目前我国中小学校园危机管理在理论与实践尚不完善这一缺陷,将危机管理理论与学校日常管理结合起来,旨在引发读者对如何有效进行校园危机管理的思考。通过分析其他国家的先进作法,以期从中受到启示,并对新时期的中小学校园危机管理作进一步的战略思考,从体系建设的角度研究中小学校园危机管理。文章结尾处举笔者周围实例,结合相关理论进行点评,加深印象,在结论中展望未来。本文研究结果一方面提出了目前我国中小学校园危机管理仍存在的一些问题及面临的研究方向,另一方面为我国中小学在新时期校园危机管理的研究和实践提供了一个可行性较强的操作框架,对中小学校园危机管理体系的构建起到了一定程度的积极作用。

论文目录

• 论文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 中小学校园危机管理的研究背景
• 1.2 国内外对中小学危机管理的研究概况
• 第二章 我国中小学校园危机管理的内涵、特点及管理现状
• 2.1 中小学校园危机管理的内涵
• 2.1.1 中小学校园危机的定义
• 2.1.2 常见中小学校园危机类型
• 2.1.3 中小学校园危机管理的含义
• 2.1.4 中小学校园危机管理应遵循的原则
• 2.2 我国中小学校园危机的特点与发展趋势
• 2.2.1 由电视、网络等媒体误导引发的心理及生理伤害事故增多
• 2.2.2 由于心理问题造成的校园危机事件频发
• 2.2.3 由于师生关系处理不当引发的校园危机
• 2.2.4 外来人员入校行凶引发的校园危机
• 2.3 我国中小学校园危机管理的现状与存在问题
• 2.3.1 危机管理教育和危机意识培养方面的实效性不强
• 2.3.2 危机管理体系尚不完善
• 2.3.3 危机管理缺乏常设机构，组织僵化
• 2.3.4 相关的法律法规还不健全
• 2.3.5 大多数中小学没有处理好与外界的沟通合作关系
• 第三章 美国、日本中小学校园危机管理的启示
• 3.1 美国校园危机管理体系完备
• 3.1.1 美国中小学校园危机管理的政策支持?
• 3.1.2 美国中小学校园危机管理的组织架构
• 3.1.3 美国中小学校园危机管理的程序
• 3.2 日本校园危机管理重在预防
• 3.2.1 危机教育宣传的普及
• 3.2.2 高科技安全防范设施的配置
• 3.3 美、日经验对我国中小学校园危机管理的启示
• 第四章 笔者所在地区中小学校园危机管理典型案例评析
• 4.1 泉州市中小学的地震预案管理
• 4.2 市区某中学在甲流防控期间的校园管理
• 第五章 当前我国中小学校园危机管理的战略思考
• 5.1 中小学校园危机管理的体系构建
• 5.1.1 明确校园危机管理的三个阶段
• 5.1.2 中小学校园危机管理的体系构建
• 5.2 中小学校园危机管理的具体策略与实施
• 5.2.1 中小学校园危机前管理
• 5.2.2 中小学校园危机中管理
• 5.2.3 中小学校园危机后管理
• 第六章 结论及展望
• 6.1 主要结论
• 6.2 前景展望
• 参考文献