网络环境下自主性学习模式在中等职业学校公共关系课中的有效应用

论文摘要

现代信息技术的蓬勃发展,为当今世界带来了一场新的变革。传统的教学模式在信息技术的冲击下,面临着新的机遇和挑战。中等职业学校作为我国职业教育的主体,具有其发展的特殊性和规律性。因此,摆在中等职业学校教师面前的一项重要任务就是,如何结合现代信息技术手段,探索网络环境下中等职业学校实施自主性学习模式的发展道路。借助网络这一现代化的教育技术来构建创新性教学的理论和实践模式,充分挖掘教材中的这些素材,激发学生质疑、探究、想象和创造的欲望,培养学生的创造性思维能力是中等职业学校公共关系课教学改革的当务之急和必然趋势。以多媒体技术和网络技术为标志的信息技术高度发展,其在教育过程中的有效运用,使学校教学具有无限的生机和活力。如何有效的运用信息、技术,优化教育教学过程,满足当今社会对创造型人才培养的基本要求,这正是本文所关注的基本问题。本文结合网络环境下在中等职业学校公共关系课中实施自主性学习模式研究,对中等职业学校的公共关系课教学进行了探索和设计。研究目的就是寻找新的中等职业学校公共关系课教学模式。论文第一章简要介绍了问题提出的背景、研究内容及研究意义等,从整体上对文章做了介绍。第二章介绍了与自主性学习模式相关的理论研究成果及国内外对自主性学习的最新研究方向、结论等,从理论层面上为整个课题的实施奠定了基础。第三章提出了基于网络环境下的中等职业学校公共关系课自主性学习模式的构建思路、软硬件环境设计等,并结合三个具体案例对不同形式的自主性学习模式进行了具体的实验和分析。第四章从教学效果及学生和家长评价等方面对设计的网络系统进行分析和整体评价,得出了网络环境下实施自主性学习模式优于传统的教学模式,有助于提高学生的自主学习、主动探究、团结协作的能力,从而培养学生的综合素质。第五章总结实验中存在的主要问题并提出下一阶段的探究方向等。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 前言
• 1.1 问题提出的背景
• 1.1.1 问题的提出
• 1.1.2 中等职业学校学生现状分析
• 1.1.3 中等职业学校公共关系课教学要求及现状
• 1.1.4 网络环境下教学模式的转变
• 1.2 研究的内容
• 1.3 研究的意义
• 第二章 自主性学习模式理论概述
• 2.1 相关概念的界定
• 2.1.1 自主性
• 2.1.2 自主性学习
• 2.1.3 自主性学习模式
• 2.2 理论基础
• 2.2.1 以建构主义（Constructivism）学习理论为基础
• 2.2.2 以人本主义（Humanism）学习理论为基础
• 2.2.3 以主体性教育理论为基础
• 2.3 国内外相关研究
• 2.4 网络环境下在中职学校公共关系课中实施自主性学习的可行性分析
• 第三章 网络环境下中职公关课程自主性学习模式探索
• 3.1 网络环境下中职公关课程自主性学习模式设计
• 3.1.1 在中职公关课中实施自主性学习模式的硬件环境设计
• 3.1.2 在中职公关课中实施自主性学习模式的软件环境设计
• 3.1.3 在中职公关课中实施自主性学习模式的操作流程
• 3.2 网络环境下中职公关课程自主性学习模式应用
• 3.2.1 自主探索式公共关系教学案例——北京奥运会
• 3.2.2 情景模拟式公共关系教学案例—接待拜访
• 第四章 网络环境下中职公关课程实施自主性学习模式效果分析与评价
• 4.1 教学效果分析
• 4.1.1 学生自学能力明显增强
• 4.1.2 学生创新能力得到较大提升
• 4.1.3 学生与老师互动关系进一步融洽
• 4.2 学生自我评价及家长评价
• 第五章 网络环境下中职公关课程实施自主性学习模式的反思
• 5.1 存在的主要问题
• 5.1.1 教学观念有待进一步转变
• 5.1.2 中等职业学校中硬件设备和网络资源的欠缺
• 5.1.3 中等职业学校公共关系课自主性学习的调控经验不足
• 5.1.4 实验设计有待完善，实验结果的可靠性有待进一步验证
• 5.2 总结及展望
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文目录