高校思想政治理论课青年教师队伍建设研究

论文摘要

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地,它对引导、帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有十分重要的作用。其中,思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者,是社会主义意识形态和精神文明的传播者,他们肩负着重大的政治使命和时代责任,这支队伍的素质和水平将直接关系到对社会主义事业接班人和建设者的培养,影响着主渠道、主阵地育人功能的发挥。目前,高校思想政治理论课教师队伍建设,一方面随着大学的规模化扩张取得了重要进展,形成了年轻化、专业化和高学历化的新特点,另一方面由于经济社会的日益市场化、多样化,思想文化的不断多元化、全球化,青年教师队伍建设也出现了诸如队伍建设规划模糊,竞争力弱、政治信仰偏离职业要求、业务水平参差不齐、保障机制不健全等问题。本文试图通过对高校思想政治理论课青年教师队伍建设现状的调查研究,抓住这支队伍正处于从70后向80后的代际转型期这一重要视角,在相关研究成果的基础上,吐故纳新,总结出这支队伍的基本特征,挖掘出高校思想政治理论课青年教师队伍在队伍结构、思想、业务以及机制建设等方面存在的问题,进而针对这四个方面深入剖析隐藏在其背后的根源所在,并针对总结出的问题分别从政府、学校和教师个人三个层面寻求解决之道,提出了诸如强化青年教师队伍建设重要性的认识,加大投入力度、全面准确的把握青年教师队伍的定位,明确建设目标、集思广益,开展队伍建设特色项目等具有建设性和针对性的对策措施,这对更好的解决高校思想政治理论课青年教师队伍建设存在的问题具有十分重要的现实意义,同时也对当今高校思想政治理论课青年教师的个人发展以及高校思想政治教育的创新与发展提供一些参考。

论文目录

• 致谢
• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 高校思想政治理论课青年教师队伍建设的状况及特点
• 一、高校思想政治理论课青年教师队伍建设状况
• （一） 队伍结构比较合理
• （二） 主流思想积极向上
• （三） 业务水平有待提高
• （四） 机制建设有所改善
• 二、高校思想政治理论课青年教师队伍的基本特点
• （一） 从70后到80后的代际转型
• （二） 价值观多元化,个性鲜明
• （三） 从本、硕化到博士化
• （四） 追求教、学、研并重
• 第二章 高校思想政治理论课青年教师队伍建设存在的问题
• 一、队伍建设规划模糊,竞争力弱
• （一） 定位不清、目标不明确
• （二） 缺少特色,优势不强
• 二、政治信仰偏离职业要求
• （一） 马克思主义信仰不坚定,职业态度不端正
• （二） 人生价值取向倾斜
• 三、业务水平参差不齐
• （一） 培训工作落实不到位,教学基本功薄弱
• （二） 进修机会少,科研能力低下
• （三） 专而不博,缺乏交流
• 四、保障机制不健全
• （一） 考核评价标准统一,忽视群体差异性
• （二） 缺乏经费保障
• 第三章 高校思想政治理论课青年教师队伍建设问题的成因
• 一、学校重视不够,教师队伍建设工作大而化之
• （一） 对思想政治理论课青年教师队伍建设重视不够
• （二） 缺乏对思想政治理论课青年教师队伍的全面认识
• （三） 人才引进上多来源于非师范院校,应届生居多
• （四） 针对思想政治理论课青年教师的思想政治教育工作薄弱
• （五） 教学任务繁重,教学方法单一
• 二、青年教师自身方面的原因
• （一） 不重视自身的理论修养,政治意识淡化
• （二） 对自身职业不认同,自信心不强
• （三） 成长环境各异,与人沟通能力不强
• 第四章 高校思想政治理论课青年教师队伍建设问题的解决对策
• 一、寻求高校思想政治理论课青年教师队伍建设的社会支撑
• （一） 强化对青年教师队伍建设重要性的认识,加大投入力度
• （二） 切实抓好马克思主义理论学科建设,端正青年教师的职业态度
• （三） 优化配置社会资源,合力推进青年教师队伍建设
• 二、构建高校思想政治理论课青年教师队伍建设的学校平台
• （一） 全面准确的把握青年教师队伍的定位,明确建设目标
• （二） 不断完善队伍建设的各项保障机制
• （三） 集思广益,开展队伍建设特色项目
• （四） 加强重视,进一步完善并落实队伍建设的各项政策措施
• 三、深入挖掘高校思想政治理论课青年教师的个人潜力
• （一） 加强对思想政治理论的自觉学习,坚定马克思主义信仰
• （二） 努力提高自身的业务素质,以科研促进教学
• （三） 抓住各种培训、交流机会,不断提高自身的教学基本功
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 详细摘要
• Abstract