本文主要研究内容
作者张志祥,王颖,赵沛荣（2019）在《“目标—情境—问题—活动—评价”教学模式的实践与应用——以“探究细胞膜的结构”为例》一文中研究指出：介绍了"目标—情境—问题—活动—评价"教学模式在"探究细胞膜的结构"一节中的实践与应用。以"课标—学情—教情"为依据确定学习目标,以"情境—问题—活动"为主线实施课堂教学,以"生物学学科核心素养提升"为指向开展教学评价,以"生物学重要概念达成"为目的落实有效教学。
Abstract
jie shao le "mu biao —qing jing —wen ti —huo dong —ping jia "jiao xue mo shi zai "tan jiu xi bao mo de jie gou "yi jie zhong de shi jian yu ying yong 。yi "ke biao —xue qing —jiao qing "wei yi ju que ding xue xi mu biao ,yi "qing jing —wen ti —huo dong "wei zhu xian shi shi ke tang jiao xue ,yi "sheng wu xue xue ke he xin su yang di sheng "wei zhi xiang kai zhan jiao xue ping jia ,yi "sheng wu xue chong yao gai nian da cheng "wei mu de la shi you xiao jiao xue 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自中学生物学的张志祥,王颖,赵沛荣，发表于刊物中学生物学2019年12期论文，是一篇关于目标情境问题活动评价论文,生物学学科核心素养论文,生物学教学论文,中学生物学2019年12期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中学生物学2019年12期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。