高中和谐的班级文化建设研究

论文摘要

班级是学校的基本单位,是学生学习和生活的场所。在这个“世界”里形成的独特生活方式就是班级文化。良好的班级文化能通过班标、班旗、班风等对班级成员产生潜移默化的影响。在倡导和谐社会的今天,班级文化突显出开放、民主、互动、个性的新特点。它促进了班级文化在精神层面、制度层面和物质层面的变革,并通过对班级文化建设的制度化模式的完善,提出建设和谐的班级文化的模式。班主任作为班级的管理者,应从独裁者、统治者的角色转变成引导者、协助者,充分激发学生的积极性,使学生共同参与班级的物质文化建设、班级的制度文化建设和班级的精神文化建设,从而形成和谐的班级文化。本论文采用文献法,案例分析法和经验总结法,从微观层面研究和谐班级文化建设。通过探讨班级中的不和谐因素,提出和谐班级文化的构建策略,希望能为班级文化的研究添砖加瓦,能够为班级文化的建设提供实践研究的经验。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• （一） 问题的提出
• （二） 研究目的与意义
• （三） 文献综述
• 1. 国外对班级文化建设的研究
• 2. 国内对班级文化建设的研究
• （四） 概念界定
• （五） 研究方法与过程
• 一、班级文化建设的理论基础
• （一） 基本理念:人本主义理论
• （二） 具体指导思想
• 1. 多元智力理论
• 2. 自组织理论
• 3. 双主体合作论
• 二、高中班级文化建设的现状分析
• （一） 高中班级精神文化建设现状
• （二） 高中班级制度文化建设现状
• （三） 高中班级物质文化建设现状
• 三、和谐的班级文化建设策略
• （一） 高中和谐班级精神文化建设
• 1. 建设班级的共同愿景
• 2. 引导班级正确舆论
• 3. 建设班级的和谐人际关系
• （二） 高中和谐班级制度文化建设
• 1. 和谐班级制度的新理念
• 2. 和谐班级制度内容的构成
• 3. 和谐的班级制度建立
• 4. 和谐班级制度的运用
• （三） 高中和谐班级物质文化建设
• 1. 教室的布置
• 2. 座位的编排
• 3. 板报的创作
• （四） 和谐班级文化建设综合性活动的实施
• 1. 主题班会
• 2. 竞赛活动
• 3. 兴趣小组
• 4. 社会实践活动
• 结束语
• 参考文献
• 后记