江西省新建本科院校青年教师队伍建设研究

论文摘要

新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分，加强新建本科院校青年教师队伍建设对于促进我国高等教育发展具有重要而深远的现实意义。本文在对新建本科院校内涵、形成背景、发展现状及特征、师资队伍建设现状研究的基础上，通过对江西省三所新建本科院校师资队伍建设的实证分析，提出了当前我国新建本科院校青年教师队伍建设存在的四大问题：数量与质量问题、学历与能力问题、来源与稳定问题、职业满意度与职业道德缺失问题；分析并总结出了影响新建本科院校青年教师队伍建设四大因素：环境因素、管理因素、地域因素、青年教师因素。本文在研究借鉴美国高校师资队伍建设经验的基础上，提出了构建政府、学校、青年教师三位一体的新建本科院校青年教师队伍建设模式，并就政府提供五大政策支持、学校创新四大管理机制、青年教师强化三大职业修养进行了探讨。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引言
• 1.1 课题提出的背景
• 1.2 国内外相关问题研究综述
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 课题研究的意义
• 1.3.1 学术价值
• 1.3.2 现实意义
• 1.4 创新之处
• 1.5 课题研究的思路与方法
• 1.5.1 研究思路
• 1.5.2 研究方法
• 第2章 新建本科院校及师资队伍情况概述
• 2.1 新建本科院校概述
• 2.1.1 新建本科院校内涵
• 2.1.2 新建本科院校的形成背景
• 2.1.3 新建本科院校发展现状及特征
• 2.1.4 本文所涉及的江西省三所新建本科院校简介
• 2.2 新建本科院校师资队伍情况概述
• 2.2.1 新建本科院校师资队伍的现状
• 2.2.1.1 数量现状
• 2.2.1.2 结构现状
• 2.2.2 新建本科院校师资队伍建设的重要性及紧迫性
• 第3章 新建本科院校青年教师队伍建设中的问题透视
• 3.1 数量与质量问题
• 3.1.1 青年教师总体数量偏大
• 3.1.2 青年教师拔尖人才数量少
• 3.2 学历与能力问题
• 3.2.1 学历层次低
• 3.2.2 教学科研能力欠缺
• 3.3 来源与稳定问题
• 3.3.1 青年教师来源比较单一
• 3.3.2 青年教师队伍不稳定，流动不均衡，流失较为严重
• 3.4 职业满意度与职业道德缺失问题
• 3.4.1 青年教师职业满意度较低
• 3.4.2 青年教师职业道德失范
• 第4章 新建本科院校青年教师队伍建设存在问题的原因分析
• 4.1 环境因素
• 4.1.1 学校内部环境
• 4.1.2 国家制度环境
• 4.1.3 社会大环境
• 4.2 管理因素
• 4.2.1 管理理念
• 4.2.2 管理机制
• 4.3 地域因素
• 4.3.1 地域经济
• 4.3.2 地域文化
• 4.4 青年教师因素
• 4.4.1 价值取向
• 4.4.2 知能水平
• 第5章 美国高校师资队伍建设的经验借鉴
• 5.1 美国高校师资队伍建设情况
• 5.1.1 施行公开选聘制度，严格选拔优秀青年教师
• 5.1.2 实行兼职教师制
• 5.1.3 加强对教师的继续教育和在职培训
• 5.1.4 实行操作性强、区分度大的教师评价制度
• 5.1.5 建立自由的人才流动制度
• 5.2 启示
• 5.2.1 关于公开选聘制度和教师兼职制度
• 5.2.2 关于培训进修制度
• 5.2.3 关于教师考核评价制度
• 5.2.4 关于教师队伍的流动制度
• 第6章 加强新建本科院校青年教师队伍建设的对策
• 6.1 政府方面
• 6.1.1 加大经费投入
• 6.1.2 制定倾斜评估标准
• 6.1.3 组织开展高校支援协作工作
• 6.1.4 建立新建本科院校的合作发展机制
• 6.1.5 出台青年教师奖励办法
• 6.2 学校方面
• 6.2.1 转变管理理念
• 6.2.2 创新四大管理机制
• 6.2.2.1 引进:建立人才柔性引进机制
• 6.2.2.2 培养:建立青年教师专业发展机制
• 6.2.2.3 使用:建立教学为主型教师职务评聘制
• 6.2.2.4 评价激励:建立分层评价激励机制
• 6.2.3 构建和谐的校园环境
• 6.3 青年教师自身方面
• 6.3.1 坚定职业信念
• 6.3.2 端正职业态度
• 6.3.3 提高职业技能
• 结语
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间的研究成果