导读:本文包含了分层结构式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高师体育,分层结构式,课程体系,素质教育
分层结构式论文文献综述
张浩[1]（2010）在《构建高师体育分层结构式课程体系的研究》一文中研究指出本文对分层结构式课程体系的"理论依据"、"教学目标"、"课程内容"、"组织形式"、"教学评价"等方面进行了深入细致的研究,分层教学实验表明分层结构式课程体系在高等师范学校中的可行性,能够更好提高学生的学习兴趣、为学生的发展提供更广阔的空间。(本文来源于《时代教育(教育教学版)》期刊2010年01期）
刘清海,张恩健,王晓鹰,甘章平[2]（2009）在《国外医学论文讨论分层情况的调查——兼谈结构式讨论的可行性》一文中研究指出为了促进医学论文的作者写好医学论文的讨论部分,我们开展了对国外权威医学期刊论着讨论部分分层情况的调查,结果,即使是国外权威医学期刊的情况也不尽如人意,四种刊物中仅有一种刊物(BMJ)的讨论常见有分层,与方法、结果部分相适应,每一小层所占版面较小(平均0.34页),而另外叁种只有方法分层或只有方法和结果分层而讨论基本不分层,以至于讨论部分各段落堆积(每层1页以上),影响了阅读和利用效率。这也是国内医学论文的现状。从我们记录的讨论常见层次标题来看,医学论文的讨论可以归为几类,这与国内外医学编辑界的看法是基本一致的。基于这个重要前提,我们认为,将医学论文的讨论结构化是可能的,但是要做到这一步,尚需要医学界专家和医学编辑对讨论部分要素的共同认定。(本文来源于《中国科技期刊研究》期刊2009年01期）
张浩[3]（2004）在《构建高师体育分层结构式课程体系的研究》一文中研究指出在进入21世纪的今天，现代社会与体育正在飞速发展，学校体育也面临新的挑战。学校体育的性质也在逐步地发生变化：由传统的学校体育教学，向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化。“终身”体育的健身、保健、娱乐性将成为学校体育的主流。 分层结构式课程体系是根据现代教育理论发展的前沿成果及高等师范院校体育教育教学改革发展的需要、以面向21世纪、培养全面发展的跨世纪人才为目标、以健康与乐学教育为指导思想、针对高师体育的实际而设计的一种全新的体育课程体系。它从理论和实践两个方面对高师体育课程的改革都进行了新的尝试、也为高师体育改革提供新的思路、对进一步深化高师体育教育的改革、进一步推进素质教育的深化、从理论和实践上都具有深远的意义。 本文采用了文献资料法、实验法、专家访谈法、问卷法、观察法、数理统计法等多种科研方法、对分层结构式课程体系的“理论依据”、“教学目标”、“课程内容”、“组织形式”、“教学评价”等方面进行了深入细致的研究、归纳出了分层结构式课程体系的4个优势：(1)有利于对学生进行适当安置；(2)解决校代表队日常训练问题、节支增效；(3)符合学生的身心发展要求；(4)各层次中由于学生具有相同的目标、有利于形成宽松、和谐、团结的课堂氛围、有助于班集体凝聚力的加强。从理论上证明了分层结构式课程体系在高等师范学校中的可行性和优势。通过东北师范大学和长春师范学院两所高等师范学校的教学实验证明了分层结构式课程体系能够更好提高学生的学习兴趣、为学生的发展提供更广阔的空间。 本文从素质教育的角度探索高师体育课程改革的新途径。为高师体育课程改革提供新的思路。(本文来源于《东北师范大学》期刊2004-05-01）
分层结构式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了促进医学论文的作者写好医学论文的讨论部分,我们开展了对国外权威医学期刊论着讨论部分分层情况的调查,结果,即使是国外权威医学期刊的情况也不尽如人意,四种刊物中仅有一种刊物(BMJ)的讨论常见有分层,与方法、结果部分相适应,每一小层所占版面较小(平均0.34页),而另外叁种只有方法分层或只有方法和结果分层而讨论基本不分层,以至于讨论部分各段落堆积(每层1页以上),影响了阅读和利用效率。这也是国内医学论文的现状。从我们记录的讨论常见层次标题来看,医学论文的讨论可以归为几类,这与国内外医学编辑界的看法是基本一致的。基于这个重要前提,我们认为,将医学论文的讨论结构化是可能的,但是要做到这一步,尚需要医学界专家和医学编辑对讨论部分要素的共同认定。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分层结构式论文参考文献
[1].张浩.构建高师体育分层结构式课程体系的研究[J].时代教育(教育教学版).2010
[2].刘清海,张恩健,王晓鹰,甘章平.国外医学论文讨论分层情况的调查——兼谈结构式讨论的可行性[J].中国科技期刊研究.2009
[3].张浩.构建高师体育分层结构式课程体系的研究[D].东北师范大学.2004