高中教师管理方法体系探索 ——基于A中学的个案研究

论文摘要

教师管理方法体系研究的困惑在于自身理论的缺失,这与现实中教师管理的多样性、复杂性形成鲜明对比。因此,教师管理方法体系的建构既有现实意义,又具有重要的理论意义。教师管理方法体系包括具体的管理方法、各个学校形成的比较稳健的管理方式以及其中所隐含着的管理思想。在教师管理方法体系中,教师管理思想影响着教师管理方式的形成,影响着教师管理具体方法的选择。本文采用了教育管理实地研究的方式,确定一所城市中学作为研究对象,在学校真实的生活世界中勾勒出当前中学教师管理方法体系。本研究主要由五部分构成。第一部分主要是以教师的现实处境为背景,从学校管理者的真正工作状态出发,界定了教师管理方法、教师管理方式、教师管理思想的涵义,并分析了三者在教师管理体系中的地位及相互间的作用。第二部分首先介绍笔者从最初进入陌生的环境到逐渐融入其中的研究过程,展示了A中学的教师管理内容和经常采用的方法技术。第三部分深入分析了A中学的教师管理组织结构;同时,笔者提出其运作逻辑:事务责任制、教师考核与评价、人员任命、会议。通过以上分析,笔者认为这是一种科层化教师管理方式,从而揭示出韦伯的科层组织理论在校园中的真实存在。第四部分深入分析了学校科层化教师管理方式的形成原因,他们分别是古典组织理论、关于人性假设的X理论和Y理论、学校管理者的教育价值观、中国传统的官本位思想,这些理论决定了管理者的管理行为。第五部分介绍了学校管理者正在进行的教师管理变革,同时笔者提出该校管理者在推行变革时可能面临的障碍。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 导言
• 1.1 研究缘起
• 1.1.1 中国教师的生存现状及原因分析
• 1.1.2 对教师作为专业者理念的关注
• 1.1.3 理论上的追求
• 1.2 研究目的与研究内容
• 1.3 国内外相关研究述评
• 1.4 核心概念界定
• 1.4.1 教师管理
• 1.4.2 教师管理方法
• 1.4.3 教师管理方式
• 1.4.4 教师管理思想
• 1.4.5 教师管理方法体系
• 1.5 研究方式与方法
• 1.6 研究的创新之处
• 1.6.1 研究的对象不同
• 1.6.2 研究的视角不同
• 2 A中学教师管理方法
• 2.1 研究过程
• 2.1.1 进入学校第一天
• 2.1.2 进入学校第二天
• 2.1.3 进入学校第三天
• 2.2 教师的时间管理方法
• 2.3 教师教学岗位聘用的方法
• 2.4 两种课堂教学
• 2.5 考试
• 2.5.1 月考、期中考试、期末考试
• 2.5.2 试卷的使用
• 2.5.3 与外校联考
• 2.5.4 考试结果反馈
• 2.6 教学情况问卷调查
• 2.7 教师业务活动的方法
• 2.7.1 教研组活动
• 2.7.2 备课组活动
• 2.8 教师培训的方法
• 2.8.1 校本培训
• 2.8.2 新老教师结对
• 2.8.3 设立"教学论坛"
• 2.8.4 教师自我培训方法
• 2.9 班主任管理方法
• 2.9.1 定期召开班主任会议
• 2.9.2 填写《班主任手册》
• 2.9.3 统一班会时间
• 2.10 推选青年优秀教师
• 2.10.1 通过学校网站发布评选信息
• 2.10.2 成立学校市、区级"青优"专家评委会
• 2.10.3 制定《A中学市、区青年优秀教师评分细则》
• 2.10.4 考核评分
• 2.10.5 入选教师名单公示
• 2.11 教师科研管理方法
• 2.11.1 建立科研论坛
• 2.11.2 申请课题
• 3 科层化教师管理方式
• 3.1 A中学的科层化教师管理方式
• 3.1.1 教师教学有效性
• 3.1.2 教师教学工作标准化
• 3.1.3 教师管理等级化
• 3.1.4 注重制度管理
• 3.1.5 激励原则
• 3.2 A中学教师管理组织及其职责
• 3.2.1 A中学教师管理组织结构
• 3.2.2 校务委员会的具体职责
• 3.2.3 学校各科室的具体职责
• 3.3 A中学教师管理运行机制
• 3.3.1 事务责任制
• 3.3.2 教师考核评比制度
• 3.3.3 人员任命
• 3.3.4 会议
• 4 A中学教师管理思想
• 4.1 科层化教师管理方式的理论基础
• 4.1.1 古典组织理论
• 4.1.2 管理中的人性假设
• 4.2 学校中的雇员角色
• 4.3 A中学的教育价值取向
• 4.4 中国官本位思想的影响
• 4.4.1 学校教学管理行政化
• 4.4.2 学校科研管理行政化
• 4.4.3 学校评估简单化
• 4.4.4 "教而优则仕"现象泛滥
• 5 结语:A中学教师管理的困境与变革障碍
• 5.1 A中学教师管理的困境
• 5.1.1 科层化教师管理的缺陷
• 5.1.2 "教师作为专业者"的挑战
• 5.2 A中学教师管理的变革障碍
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 致谢