农村英语课程信息化教学资源应用现状与对策研究 ——以河源市东源县初中为例

论文摘要

21世纪是教育全面信息化时代,信息化教学资源日益成为学校教育的重要资源。为了应对教育信息化发展,应用信息化教学资源促进学科教学,提升教学质量,国内外学者做了大量的研究,采取了许多措施。目前我国信息化教学资源在中学英语教学中的应用得到不同程度的重视。然而,农村英语课程信息化教学资源仍相当缺乏,已有的信息化教学资源也没有得到很好地利用。本文采用个案研究法,从东源县的实际出发,采用访谈、调查和资料搜索的方法,深入学校调研,了解东源县初中英语课程信息化教学资源的应用现状,发现该县初中在应用英语课程信息化教学资源时存在于学校、教师和学生等方面的问题,并就这几个方面进行了归因和建议,最终对农村初中英语课程信息化教学资源的开发和管理以及师生有效应用英语课程信息化教学资源改进教与学提供借鉴和指导。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的背景和意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 本研究的理论基础
• 1.2.1 克拉申第二语言习得理论中的输入假设理论
• 1.2.2 人本主义理论
• 1.3 国内外相关研究现状
• 1.3.1 国内外教育信息化的发展现状
• 1.3.2 信息技术与课程教学整合的发展现状
• 1.3.3 国内的相关研究
• 1.3.4 主要观点归纳
• 1.4 相关概念的界定
• 1.4.1 农村初中
• 1.4.2 课程与英语课程
• 1.4.3 信息化教学资源
• 1.4.4 初中英语课程信息化教学资源
• 1.5 研究的目标、内容和方法
• 1.5.1 研究目标
• 1.5.2 研究内容
• 1.5.3 研究方法
• 第二章 东源县初中英语课程信息化教学资源应用现状调查
• 2.1 调查目的
• 2.2 调查问卷的设计
• 2.3 研究对象的选取
• 2.3.1 东源县基本情况
• 2.3.2 东源县初中信息化教学资源的硬件设备情况
• 2.3.3 调查对象
• 2.3.4 调查问卷的发放与回收
• 2.4 调查数据的统计与分析
• 2.4.1 英语课程信息化教学资源应用条件
• 2.4.2 英语教师应用信息化教学资源情况
• 2.4.3 学生应用信息化教学资源情况
• 第三章 东源县初中英语课程信息化教学资源应用中的问题与原因分析
• 3.1 应用环境与资源的困境
• 3.1.1 硬件环境不足与使用率不高并存
• 3.1.2. 信息化教学资源不足
• 3.1.3 软硬件管理中的问题
• 3.1.4 原因
• 3.2 教师应用中的困难
• 3.2.1 教师在英语课程信息化教学资源应用中的问题
• 3.2.2 原因
• 3.3 学生应用中的困惑
• 3.3.1 学生层面反映的问题
• 3.3.2 原因
• 第四章 改善农村初中英语课程信息化教学资源应用的路径选择
• 4.1 教育管理部门的改进措施
• 4.1.1 加大对基础设施和环境建设的资金投入
• 4.1.2 建立区域化的信息化教学资源网
• 4.1.3 重视英语教师的相关培训
• 4.2 学校层面上的改进策略
• 4.2.1 学校领导要转变观念
• 4.2.2 学校要积极进行信息化教学资源建设
• 4.2.3 规范学校信息化教学资源的管理
• 4.2.4 高效利用现有信息化教学资源
• 4.3 教师的改进办法
• 4.3.1 教师要不断提高信息化教学资源应用能力
• 4.3.2 教师要加强信息化教学资源的实践应用
• 4.3.3 教师要积极推进教学改革
• 4.4 学生应用意识与能力的改进
• 4.4.1 增强学生信息化教学资源的应用意识
• 4.4.2 培养学生信息化教学资源的应用能力
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录
• 附录1:东源县初中英语课程信息化教学资源应用现状访谈提纲
• 附录2:东源县初中英语课程信息化教学资源应用现状调查问卷（教师）
• 附录3:东源县初中英语课程信息化教学资源应用现状调查问卷（学生）