成都市中小学师生对“阳光体育运动”的认知与期望调研

论文摘要

“阳光体育运动”是国家为落实“健康第一”的指导思想,掀起学生体育锻炼热潮,切实提高学生体质健康水平而颁布实施的学校体育工作新策略。自2006年12月教育部等三部门联合发布《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》后,“阳光体育运动”备受社会各界的关注和重视,但对此的理论研究成果却较少,而相关认知、期望、动态性层面的研究更是鲜有涉足。本研究综合运用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法、数理统计法和逻辑分析法,针对“阳光体育运动”及其相关政府纲领性文件所涉及的问题,从回顾认知、现状认知和期望认知这三个时间维度对成都市中小学体育教师和学生进行调查,以期全面了解师生对“阳光体育运动”相关问题认知的共性和差异性以及动态变化性,为成都市中小学“阳光体育运动”的顺利实施提供意识层面的参考。经分析得出:(1)成都市多数中小学校已不同程度的开展“阳光体育运动”,学生对体育课和课外体育活动的亲和度逐步提高,教师认为“阳光体育运动”的健康开展面临诸多障碍。(2)师生一致认为学生体质需要增强,学生对全面发展有了更深切的认知,这与教师对学生的全面发展认知吻合。(3)师生对“健康第一”的认知更显深入,更期望能促进学生健康素质的均衡化发展。(4)《国家学生体质健康标准》实施状况良好。近50%的学生能达到每天一小时的锻炼标准,学生掌握体育技能的数量增加,多数学生意识到体育锻炼习惯的重要性。(5)体育课时现状不能满足学生的需求。男、女学生在项目的喜好上表现出性别倾向性,学生喜欢的项目与教师擅长教授的内容存在差异性。(6)大课间活动项目丰富多彩,学生参与态度积极,师生认为大课间活动对学生健康发挥着积极的影响。体育社团和俱乐部,青少年体育活动和竞赛现状与学生需求间存在诸多不和谐因子。(7)中小学体育教师工作量大,对师资培训的需求强烈。(8)教师认为体育场地设施缺乏,学生期望增加场地器材。(9)师生对体育安全教育的学习程度逐步深入。存在着学生对体育安全教育需求弱,教师对体育安全保障工作满意度低等问题。(10)家庭和社区体育活动开展现状与青少年参与体育锻炼的矛盾较突出。(11)大众传媒对青少年体育的舆论宣传现状与学生的期望值间存在差距。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 前言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的和意义
• 1.3 研究的创新点
• 1.4 文献综述
• 1.4.1 本研究相关概念释义
• 1.4.2 “阳光体育运动”的研究现状
• 1.5 研究思路
• 2. 研究对象和方法
• 2.1 研究对象的确定
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 访谈调查法
• 2.2.4 数理统计法
• 2.2.5 逻辑分析法
• 3. 结果与分析
• 3.1 成都市中小学师生对“阳光体育运动”的宏观认知与期望
• 3.1.1 对成都市中小学校“阳光体育运动”开展程度的认知
• 3.1.2 成都市中小学学生对体育锻炼的认知和态度
• 3.1.3 成都市中小学校体育教师对“阳光体育”开展所面临的困境认知
• 3.2 关于“阳光体育运动”意义的认知与期望
• 3.2.1 对增强青少年体质健康的认知和期望
• 3.2.2 对促进青少年全面发展的认知和期望
• 3.3 关于“阳光体育运动”各项措施的认知与期望
• 3.3.1 对“健康第一”指导思想的认知和期望
• 3.3.2 对“阳光体育运动”目标的认知和期望
• 3.3.3 关于体育课教学的认知和期望
• 3.3.4 关于课外体育活动的认知和期望
• 3.3.5 对体育师资队伍建设的认知和期望
• 3.3.6 对学校体育场地设施建设的认知和期望
• 3.3.7 关于学校体育安全保障的认知和期望
• 3.3.8 关于家庭和社区对加强青少年体育锻炼的引导和支持的认知和期望
• 3.3.9 关于大众传播媒介对青少年体育工作的舆论宣传的认知和期望
• 4. 结论
• 4.1 成都市中小学师生对“阳光体育运动”的宏观认知与期望
• 4.2 关于“阳光体育运动”意义的认知与期望
• 4.3 对“健康第一”指导思想的认知和期望
• 4.4 对“阳光体育运动”目标的认知和期望
• 4.5 关于体育课教学的认知和期望
• 4.6 关于课外体育活动的认知和期望
• 4.7 对体育师资队伍建设的认知和期望
• 4.8 对学校体育场地设施建设的认知和期望
• 4.9 关于学校体育安全保障的认知和期望
• 4.10 关于家庭、社区对青少年体育锻炼的引导和支持的认知和期望
• 4.11 关于大众传媒对青少年体育工作的舆论宣传的认知和期望
• 5. 结语
• 附录
• 致谢
• 研究生在校期间的科研成果