论文摘要
根据研究,《字说》成书应不晚于北宋熙宁(1068-177)年间。由于在《字说》颁行天下后,王安石依然持续修改《字说》,世无定本,所以关于《字说》版本的记录都可视为有效记载。《字说》的体例是比较新颖的。它以韵分卷,释义时先列字目,再解字义。解释字义的方法,一般是先分析或分解字形,然后从偏旁立意。《字说》按韵列字,又字字分形,解释详细,兼有训诂、文字、韵书三者的性质。《王安石<字说>辑》一书中辑录了618字,笔者以《说文解字》、《<说文解字>段注》、《康熙字典》、《汉语大词典》等书为参考,首先从其释义是否与本义相符来断定正误,如果与本义不符,就看是否是本义的引申义,或对其引申义的阐释。通过对比,我们发现《字说》释义正确率高达六成以上。《字说》运用了多种释义方法,我们总结出形训、音训、义训等常用的基本方法后,着重探讨了“右文说”的是与非。“右文说”基于声旁表义理论,对于同源字的解释具有积极作用,对于一部分形声兼会意的文字的解释也同样正确,但是王安石在《字说》中把所有形声字都按“右文说”方法处理,是不科学的。此外,王安石在解释会意字的时候,并不是同样运用“右文说”,而是采用会意析字法,把一个字拆分至数个有独立意义的构件,再综合这些构件的含义,整合成这个字的意义。这种方法不讲究对字的本形本义的探求,多用于对会意字或指示字的阐释发挥,由于主观性较强,常常产生错误的解释。《字说》历经千年而争论不断,本身就说明它具有一定的价值。其作者王安石丰富的人生经历和广博的知识修养,决定了《字书》不只是一本工具书这么简单。从文字训诂角度来说,《字说》解字的方法,不管是正确的而是错误的,对我们研究中国语言学史、语源学乃至汉字文化都有一定意义。而跳出语言学的视野,无论从对王安石这位杰出人物的思想、学说的研究来看,还是从对中国哲学、宗教、历史的研究来看,也都具有比较重要的意义。
论文目录
相关论文文献
- [1].再谈“右文说”[J]. 湖北经济学院学报(人文社会科学版) 2018(06)
- [2].“右文说”浅谈[J]. 甘肃高师学报 2016(07)
- [3].“右文说”的发展及其局限初探[J]. 文教资料 2019(25)
- [4].从右文说看“曷”之字义及“曷”声字族[J]. 江西蓝天学院学报 2010(04)
- [5].浅析“右文说”对汉字研究的价值[J]. 佳木斯教育学院学报 2013(10)
- [6].右文说一例举隅[J]. 和田师范专科学校学报 2008(02)
- [7].“字母说”与“右文说”对比研究[J]. 东岳论丛 2019(06)
- [8].从“右文说”与其他相关研究的比较来看其发展[J]. 才智 2011(23)
- [9].右文说研究展望[J]. 语文学刊 2008(09)
- [10].形声字声符表意综述[J]. 大舞台 2011(04)
- [11].“朱”有“小”义考[J]. 大理学院学报 2015(07)
- [12].章太炎与刘师培右文说之比较[J]. 励耘语言学刊 2015(02)
- [13].再议“右文说”[J]. 神州 2014(09)
- [14].从“侖”得声字探析[J]. 汉字文化 2018(16)
- [15].浅析“右文说”[J]. 陕西职业技术学院学报 2014(04)
- [16].试析“婴”及《说文解字》里的“婴”族字[J]. 巢湖学院学报 2008(01)
- [17].《说文解字》中戋声字音形义浅析[J]. 汉字文化 2018(24)
- [18].右文说与同源词典编纂[J]. 文教资料 2008(26)
- [19].“右文说”浅论[J]. 钦州学院学报 2009(01)
- [20].“格物”本义的教育学启示[J]. 华东师范大学学报(教育科学版) 2008(04)
- [21].古代文学研究中的“右文说”[J]. 文学遗产 2012(02)
- [22].声训综论[J]. 现代语文(语言研究版) 2013(03)
- [23].“儒”的文化史考察[J]. 华中国学 2014(01)
- [24].试析“婴”及其字族[J]. 宁夏大学学报(人文社会科学版) 2008(06)
- [25].说形声字[J]. 台州学院学报 2015(01)
- [26].朱熹训诂中的声训分析[J]. 青海师范大学学报(哲学社会科学版) 2015(02)
- [27].“蝗”命名缘由考[J]. 语文学刊 2009(11)
- [28].形声字声符表意及其示源功能[J]. 青年文学家 2016(20)
- [29].也谈詈语“竖”的语义来源[J]. 辞书研究 2012(06)
- [30].因声求义之历史沿革及其推阐[J]. 四川教育学院学报 2011(10)