关键词：英语学习；兴趣；情境；成功
作者简介：孙亚萍，任教于陕西省榆林市神木中学。
要提高高中英语教学质量与教学效率，培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。浓厚的兴趣可以培养学生强烈的求知欲，能激发学生强大的学习动力，它贯穿于整个学习英语的过程，是学习成绩能否提高、能否长期喜爱英语的关键。笔者在平时的教学工作中发现：学生对所学的内容越感兴趣，他们学习的主动性和积极性就越高。因此，在英语教学中，教师必须不断创造使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，从而达到事半功倍的教学效果。在此，笔者根据自己学生的英语学习现状和教学环境的实际情况，有针对性的总结了一些英语教学方面的心得。
一、平时要不失时机地多强调学习英语的重要性
由于年龄等各方面原因，中学生对学习英语的目的并不是非常明确，他们把英语课看作是升学考试中的一个科目，把单词的记忆、语法的感知、写作的训练都看作是枯燥厌烦的任务。要使学生对英语学习产生兴趣，教师要从道理上多强化英语学习的重要性，使学生明白英语的学习是对自身有意义的。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解英语是世界上运用最广泛的语言之一。比如，2008年备战奥运会之年，全国上下齐心协力，同时也掀起了一股学英语的热潮。此时，教师应利用这次机会向学生宣传英语的重要性，而且学生也易于和乐于接受。而且，教师可以通过查阅资料、问卷调查等，让学生了解全世界70%以上的邮件是用英语书写的，并且现在使用和运用英语的趋势在不断增强。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的，绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言，世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。此外，英语是联合国的正式工作语言之一，英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。
随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人才，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中做出更大的贡献。
二、积极创造教学情境，使课堂生动有趣
在英语课堂教学中,教师应该想方设法让学生“动”起来,让课堂“活”起来。生动有趣的英语课堂活动，能提高学生学习英语的兴趣，也能使他们在娱乐中学到知识，增长才干。游戏活动是学生最乐于接受和参与的活动。根据教学要求，笔者尽量把传授知识和游戏活动融为一体，设计一些适合教材的活动来增强课堂的趣味性。如：高一新教材Unit7“CulturalRelics”是讲述保护文物重要性的单元，课文内容讲完之后，笔者让学生利用几分钟时间编一个小情景剧。假如有人偷盗文物，你如何劝他，学生不仅对话编的不错，表演的时候还带上了简单的道具，为整堂课增色不少。学完身势语这一单元后，让几位同学上来表演身势语，其他同学猜“whataretheydoing?”课堂气氛一下子活跃起来。再者多举办一些竞争比赛。竞争和好胜心理驱使学生积极参加比赛活动，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张热烈的竞争气氛中，无论是参赛同学还是观看的学生都十分投入。
每单元学完后，笔者都会听写整个单元的单词，每次各组推荐一位同学，最后写出来的象征性的惩罚一下，比如让下节课刚开始唱一首英文歌或背一段课文等。学生在这种气氛中，即获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂走神的现象。还有，教师要善于学习和总结，为学生自编口诀。英语的语法规则、词的用法、发音规则等，常让学生迷惑。如果方法不当，长此以往，学生会感到枯燥和乏味，也会对这门科目失去兴趣。鉴于此，教师可编一些口诀来帮学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。例如：在学虚拟语气时，可以归纳为“一个坚持，两个命令，三个建议，四个要求”等等。在强调基数词变序数词时，让学生记住：第一二三要全变，其余th加后边；加th有例外，你需格外记明白；八减t，九去e，字母f变ve,ty变为tie。教师只要常归纳，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生，学生也会更加的对英语感兴趣。
三、多给学生提供体验成功的机会
成功能极大地激发学生学习的兴趣和热情，没有什么比成功更能激起学生进一步追求成功的欲望。教师应不断为学生创造体验成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。对学生的进步，哪怕是极其微小的进步，都要加以肯定、表扬和鼓励。有时一个“Good”就能让学生大胆开口，教师一个鼓励性的眼神也能使学生信心倍增，让学生勇于回答教师的问题、勇于上台表演。而教师不恰当的批评则会使学生消极、缺乏自信。因此学生回答问题后,教师应多用鼓励性语言进行评价，要尽可能多让学生体验成功。平时在课堂上讲解语法时，可以配一些简单的题，最好有几道历年高考题，学生的注意力会更加集中，这样的话，只要他认真听了，就会很容易地做对这些题，心里就会产生成就感，也会越学越有信心。但一定要确保这些题和你要讲的知识密切相关，否则也很难达到预期的效果。当然，成功与否并无绝对的标准，好的成绩，正确回答了教师提的问题，圆满的完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。一次次的成功会使学生增强自信心，逐步体会到学习英语的乐趣，同时也为英语教学的成功奠定了基础。再比如，在课堂上提问，教师要有意识安排学习成绩较好的同学回答较难的问题，而让学习困难的同学回答简单的问题，不管是哪一种情况，只要回答对了，就要及时予以表扬和鼓励，让所有的学生都有机会体验成功的喜悦。只要在平时的教学工作中注重培养学生学习英语的兴趣，才能达到事半功倍的效果。
总之，培养学生学习英语的兴趣是外语教学的一个重要环节。没有兴趣的学习是痛苦的，低效的，当然也是没有创造力的。如果我们激发了学生学习英语的兴趣，进而把这种兴趣上升为求知欲，不仅会省事省力，而且会事半功倍。同时，学生有了一定的兴趣后，保护好这种兴趣，将兴趣进行到底更显得重要。兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要适时创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]陈欣.对“英语教学法”课程教学改革的思考与建议[J].成都大学学报(教育科学版)，2008(10).
[2]马婷.浅议技校英语分层教学的组织实施[J].成功(教育)，2008(9).
作者单位：陕西省榆林市神木中学
邮政编码：719300