周仁平（四川省宜宾市翠屏区李端镇初级中学校四川宜宾644014）
摘要：在我国教育事业不断发展的今天，初中道德与法治的课程教育发展也得到了翻天覆地的改变，不仅仅对学生有了新的要求，还对教师提出了新的挑战。教师要大程度地发挥学生的积极性、主动性和参与性，逐渐的培养学生的小组合作的意识。初中学生小组合作能力的培养是当代教育的重点研究课题，小组合作能力对于初中道德与法治课程尤为重要。小组合作更有利于我国学生的全面发展，所以教师在教育方针上必须把初中教育的小组合作能力积极推展，在实际的教育工作中学习经验，不断完善教育方式以取得更大的进步，全面提高学生的全方位发展。
关键词：初中；小组合作；道德与法治
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）11-123-01
一、小组合作在初中道德与法治课堂中运用的意义
在当代教育界都提出“教学中反思，”从根本上来讲，就是教师的习惯对教学过程中各种现象进行的检查和纠错的过程，也是使整个教学过程日趋完善的过程。以达到从传统的知识传播者转化到学生发展的开拓者这一转变，这是所有教育工作者的共同努力目标。初中学生小组合作能力的培养已然成为时下教学界研究的热点之一。近些年，已经有部分中学开展了初中学生小组合作在道德与法治课堂的运用研究成果交流会，由此可见，小组合作在道德与法治的研究已经在全国引起了重视并开展了研究性学习。小组合作可以体现在方方面面，它是一种思维的思考方式，也是一种智慧的体现。小组合作能力的实际运用，并不是一朝一夕就可以完成的，它需要一个培养的过程。初中道德与法治课程更是如此，只有养成小组合作的习惯，才会使我们在以后学习过程中做到自我检查、自我补充、共同进步，不再依赖于教师，培养出适合自己的学习模式。
二、小组合作在初中道德与法治课堂的作用
小组合作能力在初中道德与法治的运用培养，目的是全面提高学生的综合素质，并注重培养学生主动学习能力、增加探索道德与法治课程的兴趣，促使学生积极的参与到教学活动中去，并且让教师和同学达到互动。在参与教学的过程中，应加大培养学生对身边道德与法治现象的关心，提升自己对政治的求知欲。
小组合作的目标是极力转变传统教师教育方式，将传统的填鸭式教学转变为学生小组合作的教学方式，从而增加学生主动参与教学过程、共同探究道德与法治知识的主动性。注重帮助学生在学习过程中遇到的困难与错误过程，减轻对教学结果的要求，使学生在学习过程中感到学习的快乐，并在快乐中学到知识、掌握知识，增加学习的兴趣。
三、小组合作在初中道德与法治课堂中运用的方法
（一）创造学生小组合作的环境
学生学习的效率和学习的环境息息相关，我国教育部门为了学生学习环境的改善做出了很多的努力。初中道德与法治的小组合作模式教学的探索目前还是一个新的课题，需要广大的教师去共同探索。教学实践证明：教师首先要尊重学生在学习中的主体地位，尊重学生，鼓励学生，最大程度的支持学生小组合作，让学生感到集体的支持，感到共同学习的氛围。
比如教师在给学生授课《走进青春》时，教师要求每个学生准备多张自己各个年龄段的照片，由每个学生发表自己在各个时期的不同变化，并由小组合作的形式补充，通过大家的共同发言完善内容，最后由教师统一总结，实现小组合作在初中道德与法治课堂运用，从而共同进步。
（二）小组合作教学运用到生活上
自主学习在日常生活中也体现在了方方面面，由于初中生这个年龄阶段对社会对事物还不能有个全面客观的认识，对父母和老师之间也很容易产生隔阂，而初中政治这一学科可以帮助学生更多的了解社会，对学生综合素质的提升起到了很大的作用。
比如教师在给学生授课《学会拒绝》时，教师通过讲解课本中的内容，小兆本是一个品学兼优的好学生，但自从迷恋上游戏机后，就再也无法专心上课学习了，虽然游戏机对学生的智力开发和手眼脑并用有积极的作用，但一定要适度，若是学生无法抵御游戏的诱惑将会对学生的生活和学习带来极大地危害。教师通过小组学习的方式让学生共同探究沉迷游戏机的危害，促进学生小组学习在初中道德与法治课堂的运用。
（三）改变教师的教育方式
因为学生的状态各不相同，主要表现为对新知识的理解上，和旧知识的运用上。为了解决学生领悟新知识的差异性，可以采用学生小组学习的模式。在教师讲课前，学生有一个在小组中共同学习的阶段，可以全面的使各个同学都能有效的领悟新的知识，达到教的轻松、学的快乐的目的。
比如教师在给学生授课初中道德与法治《保护自我》时，教师通过课本中的内容，一个十四岁女生和表弟走在回家的路上碰到了身穿警服和手持警棍的假冒警察，姐弟机智勇敢的通过他人的帮助将假冒警察送到公安机关。教师以文中姐弟的冷静和机智为教学目标，组织学生小组学习，让学生展开讨论：当这类事件发生在自己身上时该如何应对？通过学生的小组学习，从而提高道德与法治课堂授课的有效性。
总结
在我国未来的教育发展中要不断的创新和改革，让学生有效学习、快乐学习。在新的教育理念下初中道德与法治的小组合作学习对于教师队伍是个新的挑战，但同时也是个自我提升和学习的重要过程。目前初中道德与法治小组合作教学理念还是个新的课题，但其思想的建设和发展是明显和高速的，由于我国初中学生小组合作模式开展的较晚，虽然小组合作能力培养的前景光明，但任重道远，只有通过全社会共同的关注和努力去不断积累经验。笔者相信，不久的将来，随着教学发展的不断深入，我国教育的发展会更加完善。
参考文献
[1]冯会娟.初中思想品德课程中重视螺旋上升式教学模式的运用研究[J].才智，2017（23）.