西方高等教育治理理论本土化的困境与出路

论文摘要

在世界银行最先提出“治理”一词之后,此概念便被广泛的传播开来,并在经济和公共管理领域形成了各自的理论框架,高等教育治理正是在此情形下产生的。在20世纪90年代,学者将高等教育治理引入我国,开始对这一理论进行消化、吸收,用于分析我国现实问题。但是,我们并没有对此理论进行本土化的转化,没有对理论在我国的适用性进行分析。学者越来越发现,我国的政治制度、社会环境和文化传统等方面与国外相比还是存在着很大的差异,简单的借鉴产生了许多不适应的问题,盲目的推广西方的高等教育治理,可能会事与愿违。我国需要学习国外的先进经验来促进本国高等教育的发展,不过我们并不能仅仅借助于引进国外的理论与模式,而是要将研究的重点放在关注本土实际,创造本土对策的路径上来。只有深入到本国教育实践,才能发挥出高等教育治理的真正作用,并达到构建我国高等教育治理体系的目的。所以,我们有必要在从“本土化”的角度来重新诠释高等教育治理,并从做出全新的解析。本文以“概念界定—背景分析问题透视—策略选择”为线索,对高等教育治理的本土化问题进行了较为全面的分析。概念界定：主要是治理、高等教育治理、本土化的概念分析和内容归纳,为之后的研究打下理论基础；背景分析：主要是分析治理与高等教育治理产生的原因与发展过程；问题透视：主要是对我国应用高等教育治理的阻碍性因素的科学考查,主要是从政府、社会、市场等方面来进行；策略选择：此处对我国高等教育治理的发展改革提出切身可行的对策。本研究紧紧围绕本土化过程中可能产生的问题以及本土化的转化—对接这两个方面来进行阐述,以高校内部和外部环境作为研究的思考范围,借鉴国内外学者的经验和相关实例,利用对比分析来论证我国高等教育治理的最优选择。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 选题目的及研究意义
• 1.1.1 选题目的
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 高等教育治理的研究状况
• 1.2.2 高等教育本土化的相关研究
• 1.2.3 简要评价
• 1.3 研究内容
• 1.4 研究方法与创新点
• 1.4.1 研究方法
• 1.4.2 创新点
• 第2章 西方高等教育治理理论本土化的前提研究
• 2.1 概念界定
• 2.1.1 治理
• 2.1.2 高等教育治理理论
• 2.1.3 本土化
• 2.1.4 高等教育治理理论本土化
• 2.2 高等教育治理理论本土化的理论基础
• 2.2.1 治理理论
• 2.2.2 高等教育治理理论
• 第3章 西方高等教育治理理论本土化困境透视
• 3.1 高等教育治理理论本土化的制度层面
• 3.1.1 治理视角下我国政府与高校的关系
• 3.1.2 我国高校内部治理模式探析
• 3.2 西方高等教育治理本土化的市场层面
• 3.2.1 我国高校办学主体多样化的表现
• 3.2.2 高等教育的竞争机制
• 3.2.3 教师人才市场和毕业生就业市场
• 3.3 西方高等教育治理本土化的社会文化层面
• 3.3.1 社会环境
• 3.3.2 文化传统
• 3.4 高等教育治理的理论缺陷
• 3.4.1 治理主体的多元化与责任边界模糊化的矛盾
• 3.4.2 可治理性与灵活性的矛盾
• 3.4.3 对效率、竞争等理性价值的推崇,造成“不可治理性”
• 3.5 我国在高等教育治理理论研究中的不足
• 第4章 超越高等教育治理理论本土化困境的路径分析
• 4.1 研究过程中的理论性启示
• 4.1.1 加强对实践研究的重视
• 4.1.2 增强研究中的“问题意识”
• 4.1.3 创造性的进行本十的转化与结合
• 4.2 高等教育治理理论本土化的现实性出路
• 4.2.1 政府与大学的关系视角
• 4.2.2 积极发挥市场机制的调节作用
• 4.2.3 融入我国社会文化传统因素
• 4.2.4 高校内部治理结构的合理化构建
• 第5章 结论
• 5.1 高等教育治理理论的适用性需要进一步考证
• 5.2 应用高等教育治理理论需要进行本土转化
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介