论文摘要
问题解决是数学教学中的核心内容,提高学生的问题解决能力是数学教育的任务之一。小学生在解决数学问题时会受到多种因素的影响,其中包括题目中的语言因素。对数学题目中影响低年级小学生问题解决的语言因素进行探索是研究的主要目的,研究采用的方法有访谈法,文献分析法和测验法。研究初期采用访谈法与文献分析法进行资料的搜集与分析,为编制试卷奠定了基础。之后,研究利用自编试卷,通过抽样对北京市887名一至三年级小学生进行了测验。结果表明:(1)学生对于图形语言的理解不占优势;(2)文字题中的一些词语、词组,以及句子结构影响低年级学生正确解题;(3)低年级学生对影响解题的语言因素的理解力随年级升高而增强。其中一些结果验证了已有的研究,也有一些是新的发现,文中还对产生这些结果的原因进行了探索性的分析。这些结论不仅丰富了对语言与数学教育领域的研究,而且为数学教学带来一些启示。
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摘要Abstract引言第一章 导论第一节 研究缘起一、问题解决是数学教育的重要内容二、对教学实践中问题的反思第二节 研究内容一、研究问题二、概念界定第三节 研究意义一、理论意义二、实践意义第二章 文献综述第一节 语言与数学学习一、语言能力是学生学习数学的基础二、低年级小学生的语言发展特点第二节 语言与问题解决一、理解题目是解决问题的基础二、语言因素对学生解决问题的影响第三节 相关研究述评第三章 研究设计第一节 研究对象第二节 研究方法一、访谈法二、内容分析法三、测验法第三节 研究过程一、理论研究与访谈二、编制试卷三、进行初测四、进行实测五、数据整理与分析第四章 研究结果第一节 测试基本情况一、被试取样二、试卷的效度与信度第二节 研究发现一、综合题发现二、文字题发现第五章 分析与讨论第一节 学生对于图形语言的理解不占优势一、图形题操作步骤多二、学生易受无关因素干扰三、学生不能全面理解图意四、学生易受已有概念影响第二节 文字题中一些语言因素影响低年级学生正确解题一、词语二、词组三、句子结构第三节 三年级学生解答文字题的正确率显著高于二年级学生第四节 其他第六章 结论与启示第一节 结论第二节 启示参考文献附录一 访谈案例及简要分析附录二 各年级试卷双项细目表附录三 实测试卷致谢
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标签：问题解决论文; 语言因素论文; 影响论文; 低年级小学生论文;
