研究性学习在高中地理（必修1）中的实践与效果分析

论文摘要

经济的全球化,知识经济时代的来临,对创造性人才,对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。教育作为一种特殊的社会现象,承担起提高国民素质,培养学生创新精神和实践能力的重任。传统的教育模式与方法遭到冲击,一种全新的教育理念、全新的课程形态呼之欲出,研究性学习应运而生。作为课程改革的一个热点问题,研究性学习迅速在全国推广开来。全国各地、各个学校、各个年级、各门学科都对研究性学习进行了广泛的研究与实践。地理研究性学习是地理课程改革的重要组成部分,对地理教学实践有深远的影响。本文采用文献检索、问卷调查法等科学研究方法对地理研究性学习进行了认识与剖析。首先通过文献检索方法对地理研究性学习的产生、现状、概念、特点进行简单阐述;其次结合实践经验,重点探讨了地理研究性学习与高中地理(必修1)的结合;最后,通过教育实验方法,主要采用问卷调查法,对研究性学习在高中地理(必修1)中的应用效果进行分析。通过实验结果分析,在高中地理中实施研究性学习可以培养学生学习地理的兴趣,增强了学生的综合表达能力、分析问题、解决问题的能力,进而提高学生的学习成绩。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 中文文摘
• 绪言
• 1.地理研究性学习概述
• 1.1 地理研究性学习产生的背景
• 1.2 地理研究性学习开展的情况
• 1.2.1 国外情况
• 1.2.2 国内情况
• 1.3 地理研究性学习的内涵
• 1.3.1 研究性学习的概念
• 1.3.2 地理研究性学习的概念
• 1.3.3 地理研究性学习的特点
• 1.4 地理课程开展研究性学习的可行性与必要性
• 1.4.1 可行性
• 1.4.2 必要性
• 2.地理研究性学习与高中地理（必修1）的结合
• 2.1 高中地理（必修1）"活动"栏目与研究性学习
• 2.2 高中地理（必修1）"问题研究"栏目与研究性学习
• 3 高中地理（必修1）研究性学习课题与实施
• 3.1 高中地理（必修1）研究性学习课题
• 3.2 高中地理（必修1）研究性学习实施的具体案例
• 3.2.1 案例（一）——正午太阳高度与楼间距的测量
• 3.2.2 案例（二）——闽江河口湿地野外考察
• 4.高中地理（必修1）开展研究性学习的效果分析
• 4.1.实验目的意义
• 4.2.实验设计与过程
• 4.3 实验结果与分析
• 4.3.1 研究性学习有利于培养学生对地理的学习兴趣
• 4.3.2 研究性学习有助于教学质量的提高
• 4.4 实验的不足
• 5.开展地理研究性学习的几点思考
• 5.1 地理研究性学习是一种挑战
• 5.2 地理研究性学习前期准备一定要充分
• 5.3 地理研究性学习有乐趣,但不等同于游戏
• 5.4 地理研究性学习中合理安排学生的角色
• 5.5 地理研究性学习中要保持严谨的科学态度
• 结语
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 致谢