电子档案袋评价在高中信息技术课程中的应用研究

论文摘要

随着新课程标准的颁布,信息技术课毫无疑问地成为高中学生的必修课程。课程标准中不仅关注学生学到什么,而且更加关注学生的学习过程。在这种背景下,电子档案袋评价这种新兴的评价方式走入了信息技术教师的视野。它通过评价学生收集的作品、反思与其它证据,来反映学生学习的过程与效果。本文首先研究了电子档案袋的基本理论,总结了其应用的优势与不足。然后根据高中信息技术课程的培养目标和特点,以及学生对学科评价态度的问卷调查,进行了电子档案袋评价的可行性分析。通过教师的行动研究,在高中信息技术课程中应用电子档案袋评对学生的学习过程进行评价研究。通过研究提出了信息技术学科电子档案袋收集的内容和频率,为不同的评价主体制定了不同的评价标准和实施策略,归纳总结了实施电子档案袋评价的基本过程,并针对评价过程中的难点提出了解决方法。整个研究对信息技术课程评价方式进行了有益的探索与尝试。研究过程中还对目前实施电子档案袋评价的常见方法进行了分析,应用文件夹法实现了电子档案袋的存储、管理、展示和评价过程。该方法经济易行,对技术力量有限且硬件条件不高的学校具有一定的指导作用。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 教学中的困惑
• 1.1.2 新课程标准呼唤新的评价方式
• 1.2 相关概念界定
• 1.3 研究意义
• 1.3.1 研究的理论意义
• 1.3.2 研究的实践意义
• 第二章 文献综述
• 2.1 档案袋评价的发展
• 2.1.1 课程评价范式的转变
• 2.1.2 什么是档案袋
• 2.1.3 档案袋的类型
• 2.1.4 档案袋评价的优势与不足
• 2.2 电子档案袋评价的发展
• 2.2.1 什么是电子档案袋评价
• 2.2.2 电子档案袋评价的优势
• 2.3 国内的研究
• 2.3.1 理论研究
• 2.3.2 实践研究
• 2.4 选择电子档案袋工具
• 第三章 研究内容、过程与方法
• 3.1 研究内容的确定
• 3.2 信息技术学科应用电子档案袋评价可行性分析
• 3.3 研究步骤
• 3.4 研究方法
• 第四章 主要理论基础
• 4.1 建构主义学习理论
• 4.2 多元智能理论
• 第五章 信息技术课电子档案袋的设计
• 5.1 电子档案袋评价的目的
• 5.2 电子档案袋的内容
• 5.2.1 内容设计原则
• 5.2.2 电子档案袋的内容
• 5.3 电子档案袋的实现途径
• 5.3.1 实现电子档案袋的软硬件环境
• 5.3.2 电子档案袋内的结构设计
• 第六章 电子档案袋评价的实施过程
• 6.1 制定相关评价标准
• 6.1.1 作品评价表
• 6.1.2 教师评价表
• 6.1.3 学生学习日志
• 6.1.4 电子档案袋评价表
• 6.2 电子档案袋评价的实施过程
• 6.2.1 明确评价目的
• 6.2.2 实施多元化的评价
• 6.3 对电子档案袋评价的反思
• 第七章 研究结论与后续研究
• 7.1 高中信息技术课电子档案袋评价的实施过程
• 7.2 本研究的优势与不足
• 7.3 后续研究与展望
• 注释
• 参考文献
• 致谢