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摘要：一直以来，关于中职生学习中的自我评价教育被中职学校所忽视，教师通常只侧重于学生的学习成绩，导致学生的自我调节与控制能力变差。本文针对当下中职生学习过程中自我评价的现状，提出通过进行正确的引导、激发学生自我评价积极性等有效途径来提高中职生的自我评价能力。
关键词：中职生学习过程自我评价能力
学会进行自我评价是中职生实现自我发展、完善自身的重要途径。提高中职生学习过程中的自我评价能力，是中职院校教育工作者义不容辞的责任，同时也是为了适应不断改革的教育制度，对于促进中职生身心健康发展有着重要意义。
一、当前中职生学习过程中自我评价能力的现状
学生的自我评价指的是学生参考标准评价指标对自身的发展情况作出自我鉴定。我国的教育家叶圣陶先生指出：“教是为了达到不需要教。”由此可见，培养学生学习过程中的自我评价能力尤为重要。当前的中职生正值青春时期，渴望关心与了解，开始试着进行自我评价，但是中考的失利，打击了他们学习过程中的自信心与自尊心，致使对自身学习能力的评价较低。同时，对于在学习中遇到的阻碍与困难，常常无法解决，导致教师对其学习态度判断为懒散与不上进。在学习中的挫折若无法得到及时处理，将会影响学生整个学习进程甚至与他人的交流。对于学生在学习中所遇挫折，教师应及时寻找原因，同时对学生进行心理疏导，循序渐进地进行教学课程。如果放任学生自己去克服，不单单只获得有限知识，而且有部分同学心智尚稚嫩，对于问题容易钻牛角尖，进而影响自身学习效果，所以教师应引导学生进行正确的自我评价。
二、提高中职生学习自我评价能力的途径
1.引导学生进行正确的自身评价
学生在学习过程中的自我评价，往往会因为一些主观因素的影响，过高或过低地估量自己。有一些同学因为各方面表现优异，对自我评价出现偏差，自身产生了较强的优越感而过分突出展现自己，反而不会得到很好的结果。因此，教师应该引导学生进行正确的自我评价，使学生认识到在学习中遭遇挫折是一种很正常的情况，因为学习过程中会遇到各式各样的问题。教师可以利用引导学生来制作自我评价卡的方法，让学生进行自我学习成就的评价。例如，制作课后学习评价卡、阶段时期学习成就交流卡等，使学生对所学知识进行总结与巩固，同时对自身的学习成果做客观的评价。
2.通过小组合作来促进学生自我评价
现代教育的核心思想是教师与学生之间的交流与合作，促进中学生个性发展，尊重个体差异，为学生提供积极的自我发展氛围，创造轻松和谐的学习环境。在课堂学习中，以小组合作的形式来开展自我评价，使同学之间能够相互对学习过程以及成果进行评价，在无形中培养了学生的竞争精神与合作意识，能够一定程度上提升学生的自我评价能力。同时，教师可以在其中选取同学作为榜样，进行优秀典范示例，鼓励其他同学针对其学习成果写出优点及意见建议；被评价学生则对所得评语做出总结，规划自身学习的改进方案，在同学中树立起“我可以，我能行”的信心。
3.激发学生自我评价的积极性
当中职生在自我评价中出现偏差时，教师需要反思自己的教学方式，对教学方法与教学模式做出改进。对学生进行恰当的语言鼓励，积极促进学生开展自我评价，提升课堂教学成果，同时维护学生的自尊心。当前中职院校的许多同学来自农村，校内会存在城镇学生带着“有色眼镜”看待农村学生的现象，当部分同学受到冷嘲热讽之后，会导致自卑心理产生，呈现消极的状态。教师可以通过谈话的方式，列举出此同学学习上的优势与良好表现，表扬其身上具有的优秀品质，使其树立起学习的信心，积极进行自我评价。
4.帮助学生确定目标
帮助学生确定学习目标，能使学生更清晰地了解自身的学习进度。在学期教学中，教师应定期对学生进行近阶段测试，检测课堂教学效果，帮助学生进行准确的自我学习评价。运用各类学习资料，针对拥有不同学习基础的学生，采用较适合的教学方法，对于未完成的学习任务仔细研究其原因，做出新的教学方案将干扰因素排除，确保教学活动的顺利进行。通过建立电子档案袋能够帮助学生确定学习目标，辅助学生培养自我评价能力，电子档案袋是在信息技术运行的基础上，学生利用信息手段将学习目标以及学习过程进行反思的一种集合体。同时可以通过问卷调查来确定学生学习的实际情况，通过开展座谈会的形式来编制档案袋的内容。比如，根据院校英语基础课的要求，在档案袋内制定相关的学习目标，使教师的教学任务得以顺利进行，同时学生做出的自我评价将贴近于自身实际水平。
总而言之，引导中职生在学习中进行正确的自我评价，能提高其自身的自觉性与自我控制能力，实现身心健康全面发展。此外，中职生自我评价能力的提升，促进了我国教育事业的可持续发展，同时也使学生终生受益。
参考文献
[1]刘秀萍浅谈中职生学习过程自我评价能力的提高途径[J].中等职业教育(理论)，2010，（06)，47-48。
[2]王军试论中职生自我教育能力的培养[J].新课程研究(职业教育)，2008，（04)，165-167。